تسعى الدراسة الحالية التعرف على فعالية برنامج باستخدام أنشطة المسرح المدرسى فى تنمية بعض المهارات الحسحرکية للأطفال ذوى الإعاقة البصرية، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبى ذا المجموعتين ( التجريبية ، الضابطة)، تکونت عينة الدارسة من ( 16 ) طفل وطفلة من ذوى الإعاقة البصرية بمحافظة القليوبية تتراوح أعمارهم ( 9-12 ) سنة، وتمثلت أدوات الدراسة فى مقياس تقدير المهارات الحسحرکية للأطفال ذوى الإعاقة البصرية ( إعداد الباحث)، البرنامج المسرحى المدرسى المقترح لتنمية بعض المهارات الحسحرکية للطلاب ذوى الإعاقة البصرية ( إعداد الباحث ).
ومن أهم النتائج التى توصلت إليها الدراسة :
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لعينة الذکور لصالح المجموعة التجريبية فى أبعاد قائمة مقياس المهارات الحس حرکية ( التمييز السمعى – التمييز اللمسى – التمييز التذوقى – التمييز الشمى – المهارات الحرکية )، والدرجة الکلية لمقياس المهارات الحس حرکية للتلاميذ ذوى الإعاقة البصرية يرجع إلى استخدام برنامج المسرح المدرسي المقترح .
2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لعينة الإناث لصالح المجموعة التجريبية فى أبعاد قائمة مقياس المهارات الحس حرکية ( التمييز السمعى – التمييز اللمسى – التمييز التذوقى – التمييز الشمى – المهارات الحرکية )، والدرجة الکلية لمقياس المهارات الحس حرکية للتلاميذ ذوى الإعاقة البصرية يرجع إلى استخدام برنامج المسرح المدرسي المقترح .