مستخلص البحث: تهدف الدراسة إلي التعرف إلي مدي فاعلية مسرحة المناهج فى إثراء التحصيل الدراسي لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي المهني، وإتبع الباحث المنهج التجريبي وطبقت الدراسة علي عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي المهني قوامها ( 54 مفرده ) منها ( 27 ) المجموعة الضابطة، و ( 27 ) تمثل المجموعة التجريبية، وأستخدم الباحث أداة الاختبار التحصيلي و توصل البحث إلي النتائج التالية: 1- عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة الضابطة فى التطبيق القبلى وبين متوسط درجات المجموعة التجريبية على الاختبار التحصيلى. 2- عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة الضابطة فى التطبيق القبلى ومتوسط درجات المجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى على الإختبار التحصيلى. 3- عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى ومتوسط درجات المجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى على الإختبار التحصيلى. 4- وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى ومتوسط درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى على الإختبار التحصيلى لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى. 5- وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى ومتوسط درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى على الإختبار التحصيلى لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى. 6- وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى على الإختبار التحصيلى لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى. The effectiveness of theater curriculum In enriching the acquisition of vocational preparatory standards(gard1) Research summary: This study aims at finding out The effectiveness of theater curriculum In enriching the acquisition of vocational preparatory standards(gard1)  The researcher used the experimental method. This study was applied on a sample of 54 students of Vocational first year. Preparatory 27 students of them represent the regulator group and the other 30 students represent the experimental group. The researcher used the understanding test tool. He found out a group of results. The most important of them are: 1- there are no statistical differences among score averages for the experimental group and the regulator group in the application before the test. 2- there are no statistical differences between  score average of regulator group in the previous application before the test. 3- There are statistical differences between score average of regulator group in the following application and score average of experimental group is the following application of understanding test for the sake of the experimental group students in the following application. 4- There are no statistical differences between score overages of experimental group in the previous application and score averages for regulator group in the following application on understanding test for the sake of experimental group student in the following application. 5- There are no statistical differences between score overages of experimental group in the previous application on understanding test for the sake of experimental group. 6- The student react with education method through drama and theatre but that doesn't happen with traditional methods. F teaching which happened on lecture and discussion.