تناقش هذه الدراسة استراتيجيات الاستجابة عند القارئ الخبير عند الناقد والمفكر الأمريكي ستانلي فيش. بهدف الكشف عن الدور المعرفي والنظري الذي قام به فيش في تطوير مقولات نظرية التلقي منذ السبعينيات حتى اليوم.
وتنطلق الدراسة من بحث أصول نظرية التلقي، والأفكار الفلسفية والأدبية التي تأثرت بها، وأهم تصورات أعلامها الكبار أمثال ياوس وآيزر وهولاند..الخ ، ومفهوم القارئ عند كل منهم، وكيف يتناولون عملية الابداع في علاقتها بالمؤلف والقارئ.
ثم تناقش المبادئ العامة للفكر النقدي عند ستانلي فيش، وموقفه من النظريات السابقة عليه كالشكلانية والأسلوبية والبنيوية، تمهيدا للبحث في نظرية فيش ومرتكزاتها الأساسية، وخاصة مفهومه عن القارئ الخبير وسماته وخصائصه والشروط الواجب توافرها فيه، حتى يمكنه ابداع النص من خلال تفاعله معه، أي من خلال فعل القراءة. وما هي ميكانيزمات استجابة القارئ، والوسائل التي بموجبها تكون القراءة منتجة وفاعلة. بالإضافة إلى تناوله الهام لمفهوم الجماعة المفسرة ودورها في اتساع أفق قراءة النص، والرد على ما وجه لمفهوم القارئ الخبير من انتقادات أهمها فوضي التفسير.
ثم ننتهي بنتائج البحث التي تتناول موقفنا النقدي من نظرية التلقي بصفة عامة، وستانلي فيش بصفة خاصة، وعلاقة عملية التلقي بالعرض المسرحي.