تعکس أنظمة العمل عالية الاحتواء أنماطًا ذات مغزى ومترابطة لممارسات العمل التي تهدف إلى تحسين الأداء المدرسي بما يُحد من الصمت التنظيمي للمعلمين، حيث تتعامل الممارسات التنظيمية الموجودة في أنظمة العمل بالمدارس عالية الاحتواء والتي تتمثل في (تمکين المعلمين، وتشارک المعلومات، والتحفيز، والتدريب والتطوير) مع المعلمين على أنهم موارد تنظيمية ينبغي الاستثمار فيها. وتمثل هدف البحث الرئيس في الوصول إلى مجموعة من الإجراءات المقترحة لتفعيل دور إدارة الاحتواء العالي بمدارس التعليم الأساسي في جمهورية مصر العربية في الحد من الصمت التنظيمي لمعلميها. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وطبقت أداة الدراسة - الاستبيان - على عينة من معلمي التعليم الأساسي بلغ عددهم (745) معلمًا. وتوصل البحث لمجموعة من النتائج من أبرزها: وجود دور فعال للأبعاد الأربعة لإدارة الاحتواء العالي بمدارس التعليم الأساسي بمصر وهي: تمکين المعلمين، وتشارک المعلومات، والتحفيز، والتدريب والتطوير في الحد من الصمت التنظيمي لمعلميها.