هدف البحث الحالي إلى تقويم اختبارات المقررات التربوية  في کلية التربية  جامعة المجمعة في ضوء معايير الجودة ،  وتم صياغة مشکلة البحث في السؤال الرئيس التالي : ما مدى توافر معايير الجودة في اختبارات المقررات التربوية في کلية التربية جامعة المجمعة ؟ وللإجابة عن أسئلة البحث والتحقق من صحة فروضة تم إعداد قائمة بمعايير جودة الاختبارات تضمنت خمس معايير رئيسة :                (البيانات الأساسية للاختبار - تعليمات الاختبار - لغة الاختبار-  ارتباط الاختبار بالتوصيف - مضمون الاختبار) ، وتم تحليل  الاختبارات التربوية في کلية التربية جامعة المجمعة  لأربعة  أعوام منذ عام 1431هـ وحتى 1435هـ في ضوء القائمة ومن أهم النتائج التي توصلت إليها نتائج التحليل الاحصائي : -         أن هناک تحسناً في نسب استيفاء الاختبارات التربوية لمعايير الجودة بداية من عام 1432 . -         وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تحليل محتوى اختبارات المقررات التربوية لعام 1431 وبين اختبارات أعوام (1432 : 1435ه ) لصالح السنوات التالية . -         تجازوت نسب استيفاء المعايير (البيانات الاساسية وتعليمات الاختبار- ولغة الاختبار) نسبة 90% -         يعد معيار لغة الاختبار من أعلى نسب استيفاء المعايير على مستوى السنوات الأربع حيث تجاوز نسبتة 96% . -         انخفضت نسبة تحقق معياري ارتباط الاختبار بالتوصيف ومضمون الاختبار عن نسبة 90% . -         أدنى نسبة مئوية للاستيفاء  کانت لمعيار مضمون الاختبار حيث حصل على نسبة 68% في اختبارات عام 1431 .