تناولت الدراسة اتجاهات آراء الهيئة التدريسية والطلاب بمرحلة التعليم الثانوي بدولة الکويت نحو إدراکهم لأهمية تطبيق أسلوب التعليم الإلکتروني کأداة لتطوير التعليم ، ومدى توافر کفايات التعليم الإلکتروني لديهم ، وبيان ارتباط وتأثير تلک الکفايات على مدى إدراکهم ، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : وجود آراء إيجابية  لدى کل من الهيئة التدريسية والطلاب نحو إدراکهم لأهمية تطبيق أسلوب التعليم الإلکتروني  کأداة لتطوير التعليم ، کماتباينت آراء أعضاء هيئة التدريس تبعاً لاختلاف کل من متغير " النوع ، الجنسية ، ملائمة أسلوب التعليم الإلکتروني لتعليم الطلاب ، والمنطقة التعليمية " ، وعدم وجود تباين في آرائهم تبعاً لکل من متغير " الدورات التدريبية في مجال الحاسب وتکنولوجيا التعليم ، التخصص الوظيفي ، سنوات الخبرة " ، کما تباينت آراء الطلاب تبعاً لاختلاف ً کل من متغير " المنطقة التعليمية ، التخصص الدراسي ، الصف الدراسي ، وکما تبين عدم وجود تباين في آرائهم تبعاً لکل من  متغير" النوع ، الجنسية " . توافر الکفايات المؤهلة لأسلوب التعليم الإلکتروني لدى کل من أعضاء هيئة التدريس  والطلاب  بدرجة عالية . وجود علاقات ارتباط إيجابية بين کفايات التعليم الإلکتروني لکل من أعضاء هيئة التدريس والطلاب وإدراکهم لأهمية تطبيق أسلوب التعليم الإلکتروني کأداة لتطوير التعليم. وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (.05) لکفايات التعليم الإلکتروني بأبعادها مجتمعة وآراء کل من الهيئة التدريسية والطلاب نحو إدراکهم لأهمية تطبيق أسلوب التعليم الإلکتروني کأداة لتطوير التعليم .