هدف هذا البحث إلى بناء برنامج قائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي؛ وقياس فاعليته في تنمية المکونين: المعرفي والأدائي لمهارات الطلاب معلمي اللغة العربية في تکييف تدريس مناهجها للمتعلمين الموهوبين لغويًا، وطُبِق برنامج البحث على مجموعة من الطلاب معلمي اللغة العربية في کلية التربية في جامعة الإسکندرية، واستخدمت الباحثتان المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة ذي الاختبار القبلي والبعدي؛ لقياس فاعلية البرنامج في تنمية کل من المکونين: المعرفي، والأدائي لمهارات الطلاب المعلمين في تکييف تدريس مناهج اللغة العربية للمتعلمين الموهوبين لغويًا؛ وسعيًا للإجابة عن أسئلة البحث حُددت مهارات تکييف تدريس مناهج اللغة العربية للمتعلمين الموهوبين لغويًا، ثم قِيست باختبار للمکون المعرفي، واختبارين للمکون الأدائي؛ أولهما لقياس مهارات الطلاب معلمي اللغة العربية في تکييف تخطيط الدرس للمتعلمين الموهوبين لغويًا، وتقييمه  بمقياس متدرج تحليلي، وثانيهما لقياس مهارات الطلاب معلمي اللغة العربية في تکييف تنفيذ الدرس وتقويمه للمتعلمين الموهوبين لغويًا، وتقييمهما ببطاقة ملاحظة. (من إعداد الباحثتين).    طُبقت أدوات البحث قبليًا على مجموعة البحث، ونُفِّذ البرنامج القائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي، ثم طبقت أدوات البحث بعديًا؛ وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي؛ في تنمية المکونين: المعرفي والأدائي لمهارات الطلاب المعلمين في تکييف تدريس مناهج اللغة العربية للمتعلمين الموهوبين لغويًا؛ وبناءً عليه قُدمت مجموعة من التوصيات منها: إدراج البرنامج المقترح ضمن برنامج إعداد معلم اللغة العربية في کليات التربية، وتقديم دلائل لمعلمي اللغة لعربية في أثناء الخدمة قائمة على النموذج المقترح للإثراء التعليمي، کما قُدمت مجموعة من الأطروحات لبحوث مقترحة.