هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن أساليب التقويم التي تستخدم في تقويم أداء طالبات کلية التربية بجامعة الملک سعود، کما هدفت إلى التعرف على اتجاهات الطالبات نحو أساليب التقويم المستخدمة في تقويم أدائهن وکذلک الکشف عما إذا کانت هناک فروق بين اتجاهات الطالبات نحو أساليب التقويم التي تستخدم في تقويمهن وفقا لنظم الاعتماد الأکاديمي تبعا لاختلاف التخصص والمستوى الدراسي والمعدل الدراسي لهن. وقد اعتمدت الـدراسة على عيـنة من طالبات کلــية التربية بجامــعة الملک سعـود اختيـرت بـطريـقة عشوائية من جميـع الاقسام، وقد بلغ حجم العينة (522) طالبة، وطبق مقياس أساليب التقويم من اعداد الباحثات على أفراد العينة. 
وقد أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود اختلاف بين طالبات الأقسام المختلفة بجامعة الملک سعود حول توجهاتهم نحو أنواع ووسائل وإجراءات ومراحل التقويم، وقد بدا من النتائج أنه توجد اتجاهات إيجابية لطالبات المستويات الأخيرة بالکلية نحو وسائل وإجراءات التقويم المرتبطة بالتقويم الحقيقي مثل الأنشطة الجماعية والمهام الأدائية، وخصوصا عند الطالبات المرتفعات في المعدلات التراکمية. وبرزت ايضاً الاتجاهات الإيجابية عند الطالبات نحو أساليب التقويم المتنوعة التي تتمثل في استخدام أنواع مختلفة من الاختبارات ووسائل ومراحل التقويم التي تغطي کل جوانب العملية التعلمية.