هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين الانتباه المشترک من خلال برنامج قائم على تحليل السلوک التطبيقي وتأثيره على الإدراک الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، والتحقق من استمرارية تأثير هذا البرنامج لتحسين الانتباه المشترک وتأثيره على الإدراک الاجتماعي لدى هؤلاء الأطفال بعد مرور شهر من انتهاء القياس البعدي لمقياسي تقدير الانتباه المشترک والإدراک الاجتماعي، وأُجريت الدرسة على (12) طفلًا وطفلة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالمرکز المتخصص للتأهيل والاستشارات النفسية بسموحة- محافظة الإسکندرية ، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (6- 9) عامًا، بمتوسط قدره (7,44) وانحراف معياري (0,87)، کما تراوحت نسب ذکائهم ما بين (55- 70) درجة، بمتوسط قدره (61,83) وانحراف معياري (5,13)، ومن المستوى الثاني في الشدة، ومن ذوي اضطراب طيف التوحد متوسط ما بين (30- 36,5) درجة ، بمتوسط قدره (33,04) وانحراف معياري (2,19)، وتم استخدام مقياس Stanford-Binet (الصورة الخامسة) إعداد : ( محمد طه وعبد الموجود عبد السميع ) ، مراجعة وإشراف : محمود أبو النيل (2011) ، الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الطبعة الخامسةDSM- 5  ، مقياس تصنيف التوحد عند الأطفال CARS2-ST إعداد /   Bourgondien, PHD, Glenna, Janette , Wellman, PHD, and Steven R.Love ,   Eric Schopler , PHP, Mary, E  Vanتعريب بهاء الدين جلال (2015) ، مقياسي تقدير الانتباه المشترک والإدراک الاجتماعي وبرنامج قائم على تحليل السلوک التطبيقي لتحسين الانتباه المشترک للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد إعداد: (الباحثان) ، وقد أشارت النتائج إلى تأثير البرنامج القائم على تحليل السلوک التطبيقي في تحسين الانتباه المشترک والإدراک الاجتماعي، وکذلک استمرارية تأثيره لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (المشارکين في الدراسة).