هدف هذا البحث إلى تعرف أثر اختلاف معامل الثبات بين صورتي اختبار في مقرر سيکلوجية التعلم في دقة معادلة درجاتهما باستخدام الطرق القائمة على نظرية الاستجابة للمفردة، وهي: طريقة المتوسط / المتوسط، وطريقة المتوسط / سيجما، وطريقة هايبارا، وطريقة ستوکنج لورد، وفي سبيل ذلک تم بناء صورتي الاختبار والتحقق من صلاحيتهما وتحقيقهما لافتراضات نظرية الاستجابة للمفردة، ثم تم اشتقاق عدة صور اختبارية من کل منهما بهدف الحصول في کل مرة على فرق مختلف بين ثبات صورتي الاختبار، مع إجراء المعادلة في کل مرة باستخدام الطرق القائمة على نظرية الاستجابة للمفردة، وکذلک حساب قيمة جذر متوسط مربعات الخطأ في کل مرة للحکم على دقة عملية المعادلة، وقد أسفرت النتائج عن تمتع معادلة الاختبارات بدرجة مقبولة من الدقة في جميع الحالات رغم زيادة الفرق في الثبات، ولکن تأثرت درجة دقة هذه المعادلة بشکل غير منتظم عند استخدام طريقة المتوسط / المتوسط وطريقة المتوسط / سيجما مع زيادة الفرق بين ثبات صورتي الاختبار، بينما أکدت النتائج انخفاض دقة معادلة الاختبارات عند استخدام طريقتي ستوکنج لورد وهايبارا مع زيادة الفرق بين ثبات صورتي الاختبار.