هدف البحث الحالي التعرف على واقع تفعيل تکنولوجيا التعليم في الأنشطة التربوية بمدارس التعليم العام بدولة الکويت مع التعرف على الفروق في هذه الکفايات طبقا لمتغيري              (الجنس والمنطقة التعليمية)، وتکونت عينة الدراسة من (182) معلم ، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة من تصميم الباحث.
     وتوصلت النتائج إلى أن : درجة تفعيل تکنولوجيا التعليم في الأنشطة التربوية بمدارس التعليم العام بدولة الکويت تعد متوسطة، کما أکدت النتائج على عدم جود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى() تعزى لأثر الجنس في مجالي (تسهيلات إستخدام تکنولوجيا التعليم في الأنشطة التربوية واتجاهات المعلمين نحو تفعيل تکنولوجيا التعليم في الأنشطة التربوية) ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ()تعزى لأثر الجنس في الدرجة الکلية ومجالي(دعم البيئة التربوية بالأدوات التکنولوجية وتوظيف التکنولوجيا في تخطيط وتنفيذ الأنشطة التربوية) لصالح الإناث. کما أکدت النتائج على عدم جود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى () تعزى لأثر المنطقة التعليمية في مجالي (تسهيلات استخدام تکنولوجيا التعليم في الأنشطة التربوية واتجاهات المعلمين نحو تفعيل تکنولوجيا التعليم في الأنشطة التربوية)، ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى() تعزى لأثر المنطقة التعليمية في الدرجة الکلية ومجالي (دعم البيئة التربوية بالأدوات التکنولوجية وتوظيف التکنولوجيا في تخطيط وتنفيذ الأنشطة التربوية) لصالح منطقة العاصمة، کما أکدت النتائج على وجود معوقات لتفعيل تکنولوجيا التعليم في الأنشطة التربوية أهمها: قلة عدد المعلمين المؤهلين لتفعيل تکنولوجيا التعليم، وعدم تحديد وقت لممارسة الأنشطة الإبداعية والتکنولوجية، وعدم توفر الوسائل التکنولوجية  داخل الصفوف.