هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة تصورات الطلبة وخبراتهم نحو بيئة التعلم القائمة على الألعاب الرقمية، ومعرفة مدى اسهامها في زيادة التحصيل والدافعية نحو التعلم. واستند الباحثان في هذه الدراسة على أساس نظري مفاده أن لبيئة التعلم أثراً قوياً من شأنه أن يؤثر في تکوين تصورات الطلبة واثراء خبراتهم في العملية التعليمية. فقد شملت الدراسة على عينة مقصودة من 30 تلميذاً في المرحلة الابتدائية استخدموا برنامجاً تکنولوجياً رقمياُ کأداة للتعلم. وقد شارک التلاميذ بکتابة انطباعاتهم حول بيئة التعلم الصفية المحيطة بهم، ومن ثم تمت ملاحظة ردود أفعالهم من قبل معلم الفصل. وقام الباحثان بجمع البيانات وتصنيفها حسب الأفکار التي تضمنتها، مستخدمين بذلک المنهج الکيفي والکمي معاً، وعلاوة على ذلک تم استخدام استبانة خاصة بإنجاز الأهداف ومقياس الدافعية. وبعد تحليل النتائج، خلصت الدراسة إلى أن استخدام الألعاب الرقمية في التدريس له أثر إيجابي على تصورات الطلبة حول بيئة التعلم، مما قد يسهم في زيادة دافعيتهم واقبالهم نحو التعلم، وأن على القائمين على استخدام الألعاب الرقمية في التعلم مراعاة جوانب إعداد البيئة الفصلية قبل وأثناء استخدام الألعاب الرقمية. کما أوصت الدراسة على تشجيع المعلمين على استخدام الألعاب الرقمية المنتشرة في الوسائل الرقمية القائمة على تکنولوجيا الجيل الثاني من الإنترنت.