هدفت الدراسة إلى التعرف على الکفايات التربوية لدى معلمي مراکز تعليم الکبار, وتکونت عينة الدراسة من (662) متعلماً ومتعلمة من طلبة المرحلة الثانوية في جميع مناطق الکويت التعليمية, واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي, وتمثلت أداة الدراسة في استبانة. وتم التوصل إلى النتائج التالية:            أن الکفايات الثلاثة کانت متوسطة من حيث توافرها, لا يوجد فروق في الکفايات الثلاثة في ضوء متغير الجنسية, توجد فروق بين الذکور والإناث في الکفايات الثلاث لصالح الذکور، کما يوجد فروق فيما يتعلق بالمنطقة التعليمية لصالح مناطق حولي والأحمدي والجهراء وکانت هناک فروق فيما يتعلق بمتغير المرحلة الدراسية لصالح الصف الثاني عشر أدبي، وکانت هناک فروق کذلک فيما يتعلق بالمرحلة الدراسية لصالح الدارسين في مراکز تعليم الکبار لفترة من 7-9 سنوات في الکفايات المعرفية، وکانت هناک فروق کذلک فيما يتعلق بالهدف من الدراسة لصالح من کان هدفهم الحصول على الثانوية العامة فقط، وأخيرا کان هناک فروق في ضوء متغير العمر لصالح الأعمار الأعلى في الکفايات الثلاثة. وأوصت الدراسة ضرورة اعتماد تخصص تعليم الکبار في کليات التربية لتخريج معلمين مختصين بمتطلبات هذا التعليم والاهتمام به, إجراء تقويم مستمر للبرامج التدريبية المقدمة لمعلمي تعليم الکبار أثناء الخدمة لضمان استجابتها للاحتياجات الفعلية للمعلمين کما وکيفاً.