هدفت الدراسة تعرف دور شبکات التواصل الاجتماعي في فاعلية الاتصال المدرسي، في ضوء متغيرات النوع والمرحلة الدراسية والخبرة الإدارية.  ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة، والتأکد من دلالات صدقها وثباتها. وتکونت عينة الدراسة من (171) مديرا ومديرة في المدارس الحکومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في محافظة الکرک للعام الدراسي 2016/2017.  وأظهرت نتائج الدراسة  أن دور شبکات التواصل الاجتماعي في فاعلية الاتصال المدرسي من وجهة نظر مديري المدارس کان متوسطا، بوسط حسابي (3.21) وانحراف معياري (0.68).  کما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 05‚0 ) في دور شبکات التواصل الاجتماعي في فاعلية الاتصال المدرسي من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة الکرک تُعزى لمتغير النوع ولصالح الإناث، ومتغير الخبرة الإدارية ولصالح من خبرتهم (أقل من5 سنوات). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ≥ α 0.05) تعزى لمتغير المرحلة الدراسية.  وأوصت الدراسة في ضوء تلک النتائج عقد دورات متخصصة لمديري المدارس في کيفية التعامل مع شبکات التواصل الاجتماعي، وکيفية استثمار معطياتها في زيادة فاعلية الاتصال المدرسي  وتوثيق العلاقة مع المجتمع المحلي، ووضع مجموعة من القواعد والإجراءات الناظمة لکيفية تعامل مديري المدارس مع شبکات التواصل الاجتماعي.