هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تدريس وحدة دراسية مطوّرة لتنمية مهارات التفکير الإبداعي لطلبة الصف الأول الإبتدائي في العلوم في السعودية، حيث تم اختيار وحدة الحرکة والطاقة واختير منها موضوع الطاقة ليشکل وحدة دراسية قائمة على تنمية مهارات التفکير الابداعي. تکونت عينة الدراسة من  أربعين طالبة  تم تقسيمهن عشوائياً  في مجموعتين تجريبية (20) طالبة  وضابطة (20) طالبة من طالبات الصف الأول الإبتدائي من مدارس الجامعة الأهلية التابعة لجامعة الملک فهد للبترول والمعادن في الدمام. وتم تطبيق کل من الوحدة الدراسية المطورة و اختبار تورانس للتفکير الإبداعي الصيغة الشکلية (ب)  على عينة الدراسة، واستخدام تحليل التباين المشترک (ANCOVA). أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مهارات التفکير الابداعي ( الطلاقة والمرونة والاصالة) والدرجة الکلية تعزى للمجموعة ولصالح المجموعة التجريبية .