هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر طريقة التدريس الظاهري والنوع في تحصيل طلبة التربية المهنية                 في الجزء العملي لثلاثة مساقات زراعية وهي: اکثار النباتات، نباتات الزينة، وأشجار الفاکهة، تدرّس في قسم الانتاج النباتي، کلية السلط، جامعة البلقاء التطبيقية. تکونت عينة الدراسة من جميع طلبة التربية المهنية، السنة الثانية في کلية السلط والبالغ عددهم (47) طالباً وطالبة. لقياس تحصيل الطلبة تم استخدام امتحان تحصيلي. تم جمع البيانات لقياس تحصيل الطلبة، استُخدم الإحصاء الوصفي (المتوسطات والانحرافات المعيارية) للإجابة على أسئلة الدراسة، تم استخدام تحليل التباين المتعدد (MANOVA)  لتحديد أثر طريقة التدريس الظاهري والنوع على تحصيل الطلبة، في حين استُخدم تحليل التباين المصاحب المتعدد (MANCOVA) لاختبار الفرضيات الصفرية التي صيغت عند مستوى الدلالة (0.05 =α). أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق معنوية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) بين متوسطات الطلبة الذين درسوا بطريقة التدريس الظاهري مقارنة بالطريقة التقليدية، کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق معنوية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) بين متوسطات الطلبة تعزى للنوع. استناداً الى هذه النتائج أوصت الدراسة ببذل المزيد من الجهود لاستخدام طريقة التدريس الظاهري في تدريس طلبة التربية المهنية، کما أوصت بضرورة عمل المزيد من الأبحاث لمعرفة أثر طريقة التدريس الظاهري في مواقف تعليمية مختلفة. الکلمات المفتاحية: طريقة التدريس الظاهري، تحصيل الطلبة، التربية المهنية.