هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الألعاب الإلکترونية اللغوية في تنمية مهارات التمييز الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي في مدينة سکاکا بالمملکة العربية السعودية؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، واختار مجموعة من تلاميذ الصف الأول الابتدائي قوامها (60) تلميذًا، قسموا إلى مجموعتين بالتساوي، مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، تکونت کل مجموعة من (30) تلميذًا،فضلًا عن تحليل محتوى الفصل الخامس (ألعابي وهواياتي) من مقرر لغتي الجميلة؛ لتحديد قائمة مهارات التمييز الشفهي التي يمکن تنميتها لدى تلاميذ العينة المستهدفة، وبعد تحديد قائمة مهارات التمييز الشفهي صمم الباحث ألعابًا إلکترونية لغوية وفق أحد نماذج تصميم الألعاب الإلکترونية المناسبة، بهدف تنمية مهارات التمييز الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، وبناء بطاقة للملاحظة في ضوء المهارات المراد تنميتها، وإجراء التجربة، وتطبيق الأدوات، وتحليل البيانات؛ حيث تبين بعد تحليل النتائج فعالية استراتيجية الألعاب الإلکترونية اللغوية في تنمية مهارات التمييز الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، وفي ضوء ما سبق من نتائج أوصى الباحث بتصميم الألعاب الإلکترونية اللغوية وإنتاجها وتطويرها لجميع وحدات مقرر کتاب لغتي الجميلة، وکذا لمقررات اللغة العربية في المراحل الدراسية جميعها.