کان استخدام تقنية المدونات في تعزيز تعلم اللغة موضع اهتمام للعديد من الباحثين في العقدين الماضيين. وعلى وجه التحديد ، يُزعم أن مدونات الويب تعمل أداةً مسهمة في تعلم اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية وإتقان کتابتها. ويمکن أن توفر مدونات الويب للطلاب فرصًا لممارسة الکتابة في بيئة خالية من التوتر وکذلک بالسرعة التي تناسبهم. ومع ذلک، لا يُعرف الکثير عن جدواها في فصول الکتابة باللغة الإنجليزية کلغة أجنبية في المملکة العربية السعودية. لهذا، حاولت الدراسة استکشاف تأثير استخدام مدونات الويب ، مقارنة بالورقة والقلم على کتابات طلاب اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية في جامعة الطائف. وقد اعتمدت الدراسة تصميمًا مختلطًا                 (کميًا ونوعيًا) لاستکشاف کتابات طلاب اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية ووجهات نظرهم حول استخدام مثل هذه التکنولوجيا مقارنة بالکتابة بالورقة والقلم. کان الجزء الکمي من الدراسة على شکل تصميم شبه تجربة وکان النوعي في شکل مقابلة. تمثل کلتا الطريقتين دراسة حالة لطلاب اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية بجامعة الطائف. تم إنشاء مدونة لغرض الدراسة عبر نظام إدارة التعلم  (LMS) ، بلاکبورد (BB). کان المشارکون من    EFL 30 وطُلب منهم إکمال مهام الکتابة بالقلم والورق ومهام کتابة مدونة الويب والمقابلة. تم تحليل البيانات من الناحيتين الکمية والنوعية. وأظهرت نتائج الدراسة وجهات نظر إيجابية بين الطلاب فيما يتعلق باستخدام مدونات الويب في فصل الکتابة. من المأمول أن تقدم النتائج مزيدًا من الأفکار وفهم العلاقة بين تعلم اللغة في شکل تطوير الکتابة واستخدام التکنولوجيا في سياق اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية. ومن المأمول أيضًا أن تکون النتائج بمثابة نقطة انطلاق لدمج مثل هذه التکنولوجيا في تدريس اللغة في دورات اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية بالجامعة الأخرى. بالإضافة إلى ذلک ، تأمل الدراسة أن تزود المعلمين والمعلمين بتوصيات ثاقبة حول تطوير کتابة اللغة الإنجليزية کلغة أجنبية واستخدام التکنولوجيا.