هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة القيادة الخادمة لدى مديري مدارس التعليم العام بدولة الکويت من وجهة نظر معلميهم، وعلاقتها برضاهم الوظيفي، وتبنت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تطبيق مقياس القيادة التنظيمية Organizational Leadership Assessment (OLA) والذي تکون من (41) فقرة، حيث بلغت عينة الدراسة (794) معلماً ومعلمة في مدارس التعليم العام في الکويت، وأوضحت النتائج ما يلي:
- حصلت ممارسة القيادة الخادمة لمديري المدارس على استجابات متوسطة من المعلمين بشکل عام، ووفق أبعاد القيادة الخادمة؛ جاء بُعد بناء المجتمع المدرسي في المرتبة الأولى، ثم بُعد توفير القيادة، وتقدير الآخرين، وجاء بُعد تنمية الأفراد في المرتبة الرابعة، وفي المرتبة الخامسة جاء بُعد إظهار الأصالة، وأخيراً بُعد مشارکة القيادة.
- مستوى الرضا الوظيفي للمعلمين جاء مرتفعاً من وجهة نظرهم.
-وجود علاقة موجبة متوسطة دالة إحصائيا بين أبعاد ممارسة القيادة الخادمة لمديري المدارس وبين الرضا الوظيفي للمعلمين.
-لا توجد فروق في استجابات المعلمين لممارسة أبعاد القيادة الخادمة لمديري المدارس تُعزى لمتغير الخبرة.