هدفت الدِّراسَة إلى معرفة واقع تطبيق قادة المدارس الثانوية بدولة الکويت لمؤشرات الأداء في تجويد العمل المدرسي ومعوقات تطبيقها والمتطلبات اللازمة لتفعيلها من وجهة نظر أفراد الدِّراسَة. کما سعت الدِّراسَة إلى معرفة الاختلاف في وجهات نظر أفراد الدِّراسَة من حيث: النوع، والمؤهل، وسنوات الخبرة، وتقديم مقترحات حول أفضل الطرق لتشجيع قيادات المدارس على توظيف مؤشرات الأداء المختلفة في تجويد العمل المدرسي؛ ولتحقيق ذلک اتبعت الدِّراسَة المنهج الوصفي المسحي، وتم تصميم استبانة لمعرفة آراء أفراد الدِّراسَة، وبلغ حجم عينة الدِّراسَة 102فردًا. وقد انتهت الدِّراسَة إلى نتائج منها: إن سجلات الحضور والانصراف والاستئذان للمتعلمين والمعلمين ودفاتر تحضير المعلمين هي من أهم مؤشرات الأداء التي يوظفها قيادات المدارس في اتخاذ القرارات المدرسية. ويرى قادة المدارس أن عدم وجود مهام واختصاصات واضحة في التوصيف الوظيفي المدرسي ذات صلة بتحسين وتطوير الأداء المدرسي، وعدم وجود الدعم الفني الکافي من المناطق التعليمية وکثرة الأعباء الملقاة على عاتق قائد المدرسة، تعتبر من أهم المعوقات التي تحول دون تفعيل توظيف مؤشرات الأداء، ويرون کذلک أن توفير قاعدة بيانات شاملة وتقديم الدعم المالي للمدارس تعد متطلبات ضرورية لتفعيل العمل بمؤشرات الأداء. فضلًا عن أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا في درجة تطبيق قيادات المدارس الثانوية بدولة الکويت لمؤشرات الأداء في تجويد العمل المدرسي ومعوقات تطبيقها والمتطلبات اللازمة لتفعيلها تعزى لمتغير النوع و المؤهل وسنوات الخبرة إلا في المعوقات تبعًا لمتغير الخبرة ، وقدمت الدِّراسَة عدة توصيات لتفعيل تطبيق مؤشرات الأداء في تجويد الأداء المدرسي وأهمها: توفير فرص تدريبية لقيادات المدارس تمکنهم من قياس الأداء و توظيف مؤشرات الأداء المدرسي في التحسين المدرسي، تفعيل دور شعب تحسين الأداء داخل المدارس الثانوية، وتوظيف التکنولوجيا الحديثة في تحليل وجمع البيانات ما يسهل العمل بمؤشرات الجودة المدرسية.