تهدف الدراسة الحالية إلى تشخيص واقع السياسة التعليمية في مصر في محاولة لبناء سياسة تعليمية رشيدة تستند إلى المعايير والمؤشرات التي تضبط متابعتها وتضمن تحقيق نتائجها المرجوة، وتعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية والتي تنطلق من الواقع نحو استشراف المستقبل وتتبني الرؤي التطويرية والتي تستند إلى أسس منهجية تحقق متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، واستخدم الباحث أداة الاستبيان لرصد اتجاهات عينة الدراسة .
                   وجاءت نتائج الدراسة لتؤکد وجود مجموعة من المعوقات والتحديات أمام بناء سياسة تعليمية رشيدة نظراً لغياب المعايير والمؤشرات الکمية والکيفية التي تضبط هذه السياسة، وکما کشفت النتائج أهمية توظيف التکنولوجيا في عمليات التعليم والتعلم؛ التوسع في مدارس العلوم والتکنولوجيا stem التوسع في المدارس الرسمية للغات؛ والمدارس اليابانية؛ والفنية نظام الخمس سنوات، ومحاکاة مدارس الدون بوسکو، وتضمين مهارات المستقبل في المناهج الدراسية.