هدف البحث إلى تعرف واقع التربية الفنية في دعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس (المرحلة الابتدائية) بالجهراء ومتطلباتها من وجهة نظر معلمي التربية الفنية، وتعرف الفروق بين إجابات المعلمين تبعاً لمتغيرات البحث: (سنوات الخبرة ، المؤهل العلمي). واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وشملت عينة البحث (80) معلماً ومعلمة تربية فنية في محافظة الجهراء، وقام الباحث ببناء أداة استبانة مکونة من (40) بنداً موزعة على بعدين، ومن أهم النتائج: -        بينت النتائج أن قيمة المتوسط للبعد الأول، وهو واقع التربية الفنية في دعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس (1.76)، وهي تقع ضمن التقدير المتوسط مما يدل على وجود حاجة لتطوير واقع التربية الفنية في دعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس. -        بينت النتائج أن قيمة المتوسط للبعد الثاني، وهو متطلبات التربية الفنية لدعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس (2.81) وهي تقع ضمن التقدير المرتفع مما يدل على وجود حاجة کبيرة إلى متطالبات التربية الفنية لدعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس. -        لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات إجابات المعلمين على استبانة البحث تعزى إلى متغير المؤهل العلمي. -        لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات إجابات المعلمين على استبانة البحث تعزى إلى متغير سنوات الخبرة. ـ وتوصل البحث إلى عدد من المقترحات، ومن أهمها: -        وضع خطة مشترکة بين جميع الأطراف في المدرسة بالتعاون مع الأهل لدعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم. -        تضمين التربية الفنية بأهداف تراعي الأطفال ذوي صعوبات التعلم. -        وضع خطط فردية لمساعدة الأطفال ذوي صعوبات التعلم.