استهدفت الدراسة الراهنة التوصل إلي برنامج مقترح من منظور طريقة العمل مع الجماعات وتنمية المهارات التكنولوجية لدي معلمات جماعات الفصل الواحد من خلال ، تحديد المهارات التكنولوجية الواجب تنميتها لدي معلمات جماعات الفصل الواحد، تحديد البرامج التي تساعد في تنمية المهارات التكنولوجية لدي معلمات جماعات الفصل الواحد، تحديد الأساليب المهنية التي تساعد معلمات جماعات الفصل الواحد لتنمية مهاراتهم التكنولوجية، تحديد المعوقات التي تحول دون تنمية المهارات التكنولوجية لدي معلمات جماعات الفصل الواحد، التوصل لبرنامج مقترح من منظور طريقة العمل مع الجماعات وتنمية المهارات التكنولوجية لدي معلمات جماعات الفصل الواحد، كما تحدد نوع هذه الدراسة في الدراسات الوصفية، باستخدام منهج المسح الاجتماعي الشامل معلمات بمدارس الفصل الواحد التابعة مديرية التربية والتعليم علي مستوي محافظة أسيوط وعددهم 39 معلمة ومستخدمة استمارة استبيان معلمات جماعات الفصل الواحد علي مستوي محافظة أسيوط.
وأوضحت نتائج الدراسة أن أكثر المهارات المتوفرة لدى معلمات جماعات الفصل الواحد كانت مهارة حل المشكلات التكنولوجية حيث جاءت في المرتبة الأولى بمتوسط قدره (2.17) يليها مهارة التعاون التكنولوجي بمتوسط قدره (2.14) بينما كانت أقل المهارات المتوفرة لدى معلمات جماعات الفصل الواحد كانت مهارة الاتصال التكنولوجي حيث جاءت في المرتبة الأخيرة بمتوسط قدره (1.88).