بناءً علي الملاحظة الشخصية , ونتائج الدراسات السابقة , ودراسة الواقع الفعلي لعملية التعليم في مصر ؛ فقد وضح أن هناک قصور في الوعي البيئي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية ؛ لذا فقد سعت الدراسة الحالية إلي التعرف علي أثر استخدام الأنشطة العلمية اللاصفية القائمة علي نظرية الذکاءات المتعددة في تنمية الوعي البيئي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية .           ولتحقيق هذا الهدف تم إتباع الإجراءات التالية : تحديد أبعاد الوعي البيئي , وأنواع الأنشطة العلمية اللاصفية ,إعداد أداة الدراسة (مقياس الوعي البيئي ), وإجراء التجربة الاستطلاعية , وتم إتباع المنهج التجريبي ( تصميم المجموعات المتکافئة , تصميم المجموعة الضابطة مع قياس قبلي ــ بعدي)؛ حيث تم تطبيق الأداة علي مجموعة الدراسة قبل استخدام الأنشطة العلمية اللاصفية القائمة علي نظرية الذکاءات المتعددة , ثم استخدام الأنشطة العلمية اللاصفية القائمة علي نظرية الذکاءات المتعددة  , ثم تطبيق الأداة عليهم مرة أخري .           وقد أشارت نتائج الدراسة إلي فاعلية استخدام الأنشطة العلمية اللاصفية القائمة علي نظرية الذکاءات المتعددة في تنمية الوعي البيئي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية .