ملخص هدفت الدراسة إلى قياس أثر الوحدات التعليمية في تنمية مهارات الکتابة الوظيفية (الرسالة ، التقرير ، التلخيص). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ، وصمم لذلک ثلاث أدوات ومواد بحثية تمثلت في: قائمة المهارات الکتابية الوظيفية ، ووحدات تعليمية تکونت من ثلاث وحدات تعليمية شملت مهارات کتابة: الرسالة ، والتقرير  والتلخيص ، والاختبار التحصيلي لقياس مهارات الکتابة الوظيفية ؛ الذي طبق قبلياً وبعدياً ، وأرفق في کل وحدة حسب مهاراتها. وبعد تأکد الباحث من صدق وثبات  أدوات الدراسة وموادها شرع في تطبيقها على عينة الدراسة التي تکونت من ( 64 ) طالباً في المجموعتين ؛ حيث استمر التطبيق ثمانية أسابع بواقع ساعتين في الأسبوع . وبعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة خلصت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) في التحصيل البعدي لمهارات کل من:  کتابة الرسالة ، وکتابة التقرير وکتابة التلخيص لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001 ) وهذا يدل على وجود فروق  ذات دلالة إحصائية عالية بين متوسطات درجات الطلاب للمهارات الکلية (مهارات کتابة الرسالة ، ومهارات کتابة التقرير ، ومهارات کتابة التلخيص) لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية ؛ مما يعني وجود أثراً إيجابياً للوحدات التعليمية على المهارات الکلية.