الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المفردات الرياضية التي تناسب طفل الروضة في ضوء المتغيرات من خلال استطلاع آراء الميدان التربوي في دولة قطر والتي تتمثل في الإجابة عن
الأسئلة التالية :
هل توجد فروق دالة إحصائيا في تقديرات أفراد العينة ککل في تحديدهم للمفردات المناسبة لتعلم طفل الروضة للرياضيات ؟ هل توجد فروق في استجابات أفراد العينة وفقاً للجنسية والجنس والوظيفة والمؤهل العلمي والخبرة التربوية والتخصص؟ ولتحديد أهداف الدراسة أعد الباحث استبانة تتضمن مفردات الرياضيات المقترحة لطفل الروضة وقام بتقنينها وعرضها على محکمين ثم على عينة الدراسة . ثم قام باستخدام الوزن النسبي ومعامل الارتباط وکاي تربيع واختبار (ت) واختبار ANOVA في تحليل النتائج, وقد أظهرت النتائج ضرورة أن يتضمن منهج رياضيات مرحلة الروضة المفردات التالية : تصنيف الأشياء وفقاً لخاصية معينة ( الشکل / اللون ، أمام / خلف ، فوق / أسفل ......) , تصنيف الأشياء في مجموعات وفق خاصية (کبير / صغير ، أکثر / أقل ، ثقيل / خفيف ....), تصنيف الأشياء وفق خاصيتين (الشکل واللون) ، العدد الترتيبي من الأول إلى العاشر ، قراءة وکتابة رموز الأعداد من 0 إلى 99 ، النقود ، مفهوم الجمع ورمزه + ، جمع عددين کل منهما من رقم واحد ، مفهوم الطرح ورمزه - ، طرح عدد من آخر, حل مسائل حول الجمع والطرح ، علاقة الطرح بالجمع ، مقارنة المناطق الهندسية ، قراءة الأشکال والصور( المستطيل / المربع / المثلث) ، مقارنة المناطق الهندسية ، الحجوم الهندسية (المکعب ، شبه المکعب ، الاسطوانة ) ، العد بطرق مختلفة, و تمثيل جمل بالصور, وحل جمل مفتوحة, واستخدام القصة واللعب والعمل الجماعي والتعليم من خلال النشاط والعمل اثناء القيام بالتعليم والتقييم . وقد أوصي الباحث بضرورة أخذ هذه المفردات بعين الاعتبار عن بناء منهج خاص لرياضيات رياض الأطفال .