الملخص : الأسرة هي المؤسسة التربوية الأولى في حياة الإنسان، فهي مصدر التلقي الأول من خلالها يکوّن الفرد نظرته للحياة وإتجاهاته وقيمه وسلوکياته وميوله وعاداته، والمدرسة هى إمتداد للأسرة فى الأهمية،وعامل مکمل لدور المنزل باعتبارها مجتمعاً و ميداناً کبيراً يخرج إليه الأبناء من محيط الأسرة ليمارسوا فيه ما تربوا عليه في محيطهم الأسري المصغر، فيوظفوا خبراتهم التي تلقوها من أبويهم، لتضاف إليهم خبرات جديدة. يهدف البحث الحالى إلى الکشف عن العلاقة بين دعم الوالدين للأبناء لتأدية المهام والمسئوليات الدراسية والسلوک الإستقلالى للأبناء . وتکونت العينة من(258) تلميذ وتلميذة فى مرحلة التعليم الإعدادى، تم إختيارهم بطريقة عمدية من مدارس مختلفة تجريبية وحکومية وخاصة تابعة لإدارتى مصر الجديدة وحدائق القبة . وممن تتراوح أعمارهم مابين(11:15سنة) ومن مستويات إجتماعية وإقتصادية مختلفة، طبقت عليهم إستمارة البيانات العامة الخاصة بالأبناء وأسرهم ، مقياس دعم الوالدين للأبناء فى تأدية المهام والمسئوليات الدراسية ، ومقياس السلوک الإستقلالى للأبناء . وأظهرت النتائـج وجود علاقة إرتباطية موجبة ودالة احصائياً عند مستوى دلالة 0.01 بين دعم الوالدين للأبناء لتأدية المهام والمسئوليات الدراسية(دعم مادى ، دعم معنوى،دعم معرفى)، والسلوک الإستقلالى للأبناء من(الإعتماد على النفس، الثقة بالنفس الإحساس بقيمة الذات وتأکيدها، تحمل المسئولية، تکوين علاقات إجتماعية). - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.01 بين کل من متوسطات دعم الوالدين للأبناء لتأدية المهام والمسئوليات الدراسية، ومتوسطات سلوک أبنائهم الإستقلالى تبعا لعمل الأمهات لصالح الأمهات غير العاملات ، تبعا لنوع الجنس(ذکور وإناث) لصالح الأبناء الذکور، وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين کل من متوسطات دعم الوالدين للأبناء لتأدية المهام والمسئوليات ، ومتوسطات سلوک أبنائهم الإستقلالى تبعا لفئات الدخل الشهرى الأسرى لصالح الأسرذوى فئات الدخل الأعلى. وتبعا لتعليم الوالدين وذلک لصالح الوالدين ذوى التعليم المرتفع، وتبعا لنوع مهنة الأب لصالح الأباء ذوى المهن المتميزة ، وتبعا لنوع التعليم المدرسى لصالح التعليم فى المدارس التجريبية . -وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات دعم الوالدين للأبناء لتأدية المهام والمسئوليات الدراسية تبعا لترتيبهم الميلادى بالأسرة وذلک لصالح الأبن الأول فى الترتيب الميلادى بين الأخوات، بينما لم يکن هناک دلالة فى سلوکهم الإستقلالى تبعا لإختلاف ترتيبهم الميلادى بالأسرة.  توصي الدراسة بضرورة توجيه الأباء من خلال ندوات ودورات تدريبية تقوم بها المؤسسات التعليمة التى يلتحق بها الأبناء بأسس توفير فرص نمو السلوک الإستقلالى لدى الأبناء مع الشرح للوالدين أهمية وطرق الدعم والتعزيز الدراسى للأبناء وأثره على شخصيتهم وتحصيلهم الدراسى ، ويشرف عليها أساتذة فى کليات التربية وعلم النفس إدارة مؤسسات الأسرة والطفولة .