الملخص : هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اثر استخدام طرائف التدريس العلمية على تحصيل طالبات مقرر الفقه في الصف السادس الابتدائي . وفي ضوء ذلک تمکنت الباحثة من صياغة أربعة فروض مباشرة تم اختبارها عند مستوى دلالة (0.05),عن طريق إجراء دراسة شبة تجريبية على عينة مکونة من (48) تلميذة, منها (24) تلميذة تمثل المجموعة الضابطة و (24) تلميذة تمثل المجموعة التجريبية, ولقياس تحصيل التلميذات تم اختيار موضوع الحج من منهج الفقه للصف السادس الابتدائي و إعداد اختبار تحصيلي تم إيجاد صدقه وثباته وطبق على عينة الدراسة . وبعد معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستخدام تحليل التباين المصاحب ((ANACOVA لاختبار فرضيات الدراسة تم التوصل إلى النتائج التالية : 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي عند مستوى التذکر وذلک بعد ضبط التحصيل القبلي . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي عند مستوى الفهم وذلک بعد ضبط التحصيل القبلي . 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي عند مستوى التطبيق وذلک بعد ضبط التحصيل القبلي . 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مجموع درجات تلميذات المجموعة الضابطة ومتوسط مجموع درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي عند المستويات المعرفية ککل وذلک بعد ضبط التحصيل القبلي لصالح المجموعة التجريبية ومن خلال النتائج السابقة توصلت الباحثة إلى قبول جميع الفروض ما عدا الفرض الثاني الذي ينص على انه (توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي عند مستوى الفهم وذلک بعد ضبط التحصيل القبلي) فقد تم رفضه وقبول الفرض البديل الذي ينص على أنه (لا توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي عند مستوى الفهم وذلک بعد ضبط التحصيل القبلي .) وکان من أهم التوصيات والمقترحات ما يلي : إجراء دراسات تهدف إلى معرفة اثر هذا الأسلوب على التلميذات من ناحية قياس مدى الاستمتاع الذي يحدث من جراء استخدام الطرائف في التدريس . إجراء دراسات تهدف إلى الکشف عن اثر الطرائف في تنمية التفکير الابتکاري, والتفکير الناقد, وزيادة القدرات العقلية .