ملخص البحث يهدف البحث الحالي إلى إبراز الأساس الفلسفي والنظريات التربوية التي تکمن وراء التعلم الالکتروني وتطبيقاته والکشف عن القيم المستحدثة والقيم المتوقع اختفائها في ظل التعلم الالکتروني کما يراها طلاب وأعضاء هيئة تدريس الجامعة العربية المفتوحة بالمملکة العربية السعودية، ووضع مقترحات تساعد على توظيف وسائط الاتصال والتقنيات في التعلم بشکل جيد  وتدعيم ايجابياتها وتلاشي سلبياتها واعتمد البحث على المنهج الوصفي للاستنباط ومعالجة النظريات التربوية التي ينطلق منها التعلم الالکتروني وتحدد فلسفته، وتحديد القيم المبتغاة من عملية التعلم والتي ستطرح في أداة البحث والمتوقع حدوث تغيير لها، وطبق البحث على عينة عشوائية بلغت ( 305) من طلاب وأعضاء هيئة التدريس بالجامعة العربية المفتوحة بالمملکة العربية السعودية في العام الجامعي 1432 / 1433 هـ و توصل البحث إلي وجود إطار فلسفي يحکم التعلم الالکتروني، وتوجد العديد من المداخل التربوية التي يمکن توظيفها لتطويره، أما الدراسة الميدانية فکشفت عن أهمية التعلم الالکتروني وضرورة الاستفادة منه لتطوير التعليم التقليدي ووجدت فروق دالة إحصائيا على تأثيره على القيم لصالح أعضاء هيئة التدريس، فضلا عن التأکيد على بعض القيم طبقا لأهميتها من وجهة نظر عينة الدراسة، وأنه سيحدث تغييرا في القيم منها ما هو ايجابي ومنها ما هو سلبي