المستخلص  استهدفت الدراسة التعرف علي صعوبات تطبيق التقويم الذاتي بکلية التربية جامعة أم القرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تم الإجابة عن أسئلة الدراسة التي تمثلت في الآتي: 1_ما درجة صعوبات تطبيق أعضاء هيئة التدريس لمعايير التقويم الذاتي بکلية التربية بجامعه
أم القرى؟ 2_هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى إلى متغير الجنس والتخصص؟ 3_ما المقترحات التي تساعد في التغلب على الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في  تطبيق التقويم الذاتي بکلية التربية بجامعة أم القرى؟ تم استخدام الاداه البحثية والمتمثلة في استبيان لقياس الصعوبات التي واجهت أعضاء هيئة التدريس عند تطبيق التقويم الذاتي لکلية التربية جامعة أم القرى. وتکونت عينة الدراسة من (68) عضو هيئة تدريس بالکلية منهم (36) ذکور أي بنسبة (53%) و(32) إناث أي بنسبة (47%). وبعد التحليل الإحصائي لنتائج الاداة باستخدام الاحصائات الوصفية واختبار t.test توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: عدم وجود فروق دالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس(عينة الدراسة تعزي إلى الجنس أو التخصص) وتم التوصل إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تساعد في التغلب علي صعوبات تطبيق التقويم الذاتي أهمها: إتاحة الوقت الذي يتناسب مع حجم العمل، مع الأخذ في الاعتبار عدد البرامج المطلوب تطبيق معايير التقويم الذاتي عليها وتهيئة جميع احتياجات
انجاز العمل .