ملخص هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى إسهام نصوص أدب الأطفال في کتب اللغة العربية للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في الأردن في تحقيق أهدافه من وجهة نظر معلمي هذه الصفوف في محافظة جرش، کما هدفت إلى معرفة هل توجد هناک فروق ذات دلالة إحصائية في هذه التقديرات عند مستوى دلالة(α0.05≥) تعزى لمتغير الجنس (ذکر/ أنثى)، ولمتغير الخبرة (طويلة/ قصيرة). مجتمع الدراسة کان معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة جرش في العام الدراسي 2011/2012، وقد بلغ عددهم(475)، أما عينتها فکانت (213)، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية؛ لتمثيل جميع المتغيرات، أما أداتها فکانت استبانة مؤلفة من(19) فقرة، موزعة على أربعة مجالات، هي: المجال اللغوي، والمعرفي، والاجتماعي والنفسي. أظهرت النتائج أن درجة تحقق الأهداف کانت کبيرة على الأداة ککل، وعلى المجالين اللغوي والاجتماعي، ومتوسطة على المجالين المعرفي والنفسي، کما بينت عدم وجود فروق دالة على الأداة ککل في المجالين اللغوي والمعرفي تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق دالة في المجالين الاجتماعي والنفسي تعزى إليه، وبالنسبة لمتغير الخبرة فد ظهرت فروق دالة على الأداة ککل وعلى جميع مجالاتها، ولصلح المعلمين الأکثر خبرة. (عدد الکلمات:165 الکلمات المفتاحية: أدب الأطفال، کتب لغتنا العربية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن).