الملخص: هدفت الدراسة الحالية إلي الکشف عن طبيعة العلاقة بين الذکاء الوجداني ومرکز التحکم (الداخلي-الخارجي) لدي عينة قوامها (342) طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة، من ذوات صعوبات التعلم والعاديات، کما هدفت الدراسة إلي الکشف عن الفروق بين الطالبات ذوات صعوبات التعلم و العاديات في الذکاء الوجداني بإبعاده المختلفة وفي مرکز التحکم (الداخلي-الخارجي) . ولتحقيق هذه الدراسة تم تطبيق کل من الأدوات الآتية: 1-اختبار المصفوفات المتتابعة(أبو حطب وآخرون، 1979) 2-مقياس الذکاء الوجداني إعداد(بدر، 2002 ب) 3-مقياس مرکز التحکم عند الأطفال والمراهقين تعريب(حبيب، 1990) 4-قائمة المؤشرات السلوکية لذوي صعوبات التعلم إعداد(عواد وشريت، 2004) إضافة إلي درجات التحصيل في معدلات الفصول الدراسية للطالبات،  ومن خلال تطبيق المنهج الوصفي ألارتباطي المقارن واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة التساؤلات من حيث:المنهج المستخدم، وطبيعة العينة. انتهت الأبحاث إلي النتائج الآتية: - توجد علاقة ايجابية ذات دلالة إحصائية بين الذکاء الوجداني بأبعاده المختلفة ومرکز التحکم(الداخلي- الخارجي)؛ لدي عينة من ذوات صعوبات التعلم. - توجد علاقة ايجابية ذات دلالة إحصائية بين الذکاء الوجداني بأبعاده المختلفة ومرکز التحکم(الداخلي- الخارجي) لدي عينة من الطالبات العاديات، وهذا يعني انه کلما ارتفع الذکاء الوجداني زاد الاتجاه نحو التحکم الداخلي والعکس صحيح. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب ذوات صعوبات التعلم ودرجات الطالبات العاديات في مرکز التحکم(الداخلي-الخارجي)؛ لصالح الطالبات العاديات. - يوجد تأثير أساسي لنوع الطالبات (صعوبات التعلم-العاديات) علي درجات الذکاء الوجداني؛  لصالح الطالبات العاديات،  في حين لم يظهر تأثير أساسي لمرکز التحکم (الداخلي-الخارجي) علي الذکاء الوجداني، کما تبين عدم وجود تفاعل بين نوع الطالبات (ذوات صعوبات التعلم-عاديات) ومرکز التحکم(الداخلي-الخارجي) علي درجات الذکاء الوجداني. وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات الداعية إلي تعليم وتنمية مهارات الذکاء الوجداني والتحکم الداخلي المتوازن للأبناء، وخاصة ذوي صعوبات التعلم، والعمل علي توظيف تلک المهارات في المناهج والصفوف الدراسية؛ مما يساهم في رسم صورة ايجابية عن الذات، ويرفع من مستوي الأمل والطموح، ويعزز الدافعية للتعلم والتحصيل، ومن ثم يحقق الأهداف التربوية المرجوة،  کما أوصت الباحثة بتهيئة مناخ اسري جيد،  يسوده الحب،  والدفء،  والأمن،  والرعاية، وحرية الرأي؛ مما يعکس النمو الوجداني السوي للأبناء، ويزيد ثقتهم بأنفسهم، ومن قدرتهم علي السيطرة علي الأحداث، والذى ينعکس علي نجاحاتهم في مختلف ميادين الحياة.