الملخص:
يهدف البحث الحالي إلى الکشف عن العلاقة بين إدارة الشباب لوقت الفراغ و الرضا عن الحياة , وتکونت عينة البحث من (373) شاب و فتاة ممن انهوا تعليمهم و التحقوا بمجال العمل في القطاع الحکومي أو القطاع الخاص , و تتراوح أعمارهم من (23-25فاکثر )سنة , و قد تم اختيارهم من محافظة القاهرة الکبري , و من مستويات اجتماعية و اقتصادية مختلفة , وطبقت عليهم استمارة البيانات العامة، مقياس إدارة الشباب لوقت الفراغ بمحاوره ، ومقياس الرضا عن الحياة بأبعاده وقد أسفرت النتائج عن:
1.اختلاف الأوزان النسبية لأبعاد الرضا عن الحياة لدي الشباب أفراد عينة البحث الأساسية حيث احتل تقبل الذات الترتيب الأول ,ثم الاستقرار النفسي و الذي احتل الترتيب الثاني , يليه القناعة و التي احتلت الترتيب الثالث , ثم يليه الطمأنينة و التي احتلت الترتيب الرابع , ثم السعادة و التي احتلت الترتيب الخامس , ثم الانجاز و الذي احتل الترتيب السادس ,ثم التقدير الاجتماعي و الذي احتل الترتيب السابع , وتأتي الاجتماعية في المرتبة الأخيرة .
2.وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01),(0.05) بين متوسطات إدارة الشباب لوقت الفراغ (تخطيط,تنفيذ,تقييم) تبعا لمتغير الجنس (ذکور,و إناث) ,المستوى التعليمي , المهنة, متوسط الدخل الشهري ,و کانت الفروق لصالح الذکور بالنسبة لمحور التخطيط و کانت لصالح الإناث بالنسبة لمحوري التنفيذ و التقييم ,لصالح المستوي التعليمي العالي بالنسبة لمتغير المستوي التعليمي , و لصالح المستوىات المهنية العليا بالنسبة لمتغير المهنة , و لصالح مستويات الدخول المرتفعة بالنسبة لمتغير متوسط الدخل الشهري .
3.وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الرضا عن الحياة بين الشباب أفراد عينة البحث و عند مستوي دلالة (0.01),(0.05) بالنسبة لمتغيرات الدراسة (المستوي التعليمي ,المهنة ,متوسط الدخل الشهري) , و کانت الفروق لصالح المستوي التعليمي العالي بالنسبة لمتغير المستوي التعليمي , ولصالح الشباب الذين يمتهنون المهن العليا بالنسبة لمتغير المهنة , لصالح الشباب ذات الدخول المرتفعة بالنسبة لمتغير متوسط الدخل الشهري , بينما کانت الفروق غير دالة بالنسبة لمتغير الجنس (ذکور,و إناث) .
4.وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة عند مستوى دلالة يتراوح بين (0.01),(0.05) بين إدارة الشباب لوقت الفراغ بمحاوره(التخطيط,التنفيذ,التقييم) وبين الرضا عن الحياة بأبعاده (السعادة, الاستقرار النفسي, التقدير الاجتماعي, القناعة, الاجتماعية, الطمأنينة, تقبل الذات, الإنجاز) .
5.وجود علاقة ارتباطية موجبة بين إدارة الشباب لوقت الفراغ بمحاوره (التخطيط,التنفيذ,التقييم) والرضا عن الحياة بأبعاده (السعادة , الاستقرار النفسي , التقدير الاجتماعي , القناعة , الاجتماعية , الطمأنينة , تقبل الذات , الإنجاز ) , و بين متغيرات الدراسة (المستوي التعليمي,المهنة,السن ,متوسط الدخل الشهري),وذلک عند مستوي دلالة (0.01),(0,05).
6.تختلف نسبة مشارکة المتغيرات المستقلة المدروسة (المستوي التعليمي ,السن ,المهنة ,متوسط الدخل الشهري ) علي المتغير التابع (إدارة وقت الفراغ ) حيث کان المستوي التعليمي للشاب أو الفتاة کان أکثر و أهم المتغيرات التي أثرت علي إدارة الشباب لوقت الفراغ, ويليه متغير السن ,ثم يليه متغير المهنة ,و أخيرا متوسط الدخل الشهري
7.تختلف نسبة مشارکة المتغيرات المستقلة المدروسة (المهنة ,المستوي التعليمي ,متوسط الدخل الشهري ,السن ) علي المتغير التابع (الرضا عن الحياة ) حيث کانت مهنة الشاب أو الفتاة کان أکثر و أهم المتغيرات التي أثرت علي شعور الشباب بالرضا عن الحياة, ويليه متغير المستوي التعليمي , ثم يليه متغير متوسط الدخل الشهري , و أخيرا متغير السن .
و توصي الباحثة بضرورة تدريب الأبناء منذ الصغر علي حسن إدارة مواردهم بصفة عامة و مورد وقت الفراغ بصفة خاصة بما يعود عليهم و علي المجتمع بالفائدة .