Subjects
-Tags
البحوث التربوية (علم النفس - أصول التربية - مناهج وطرق التدريس)
Abstract
ملخص البحث:
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة معلمات الصف الأول الإبتدائي بمؤشرات صعوبات التعلم، والتعرف على أثر التخصص والخبرة والمؤهل العلمي على مستوى معرفتهن بهذه المؤشرات، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتکونت عينة الدراسة من (120) معلمة، وأعدت استبانه کأداة لجمع البيانات عن درجة المعرفة بمؤشرات صعوبات التعلم، وباستخدام التکرارات والنسب المئوية، المتوسط الحسابي والإنحراف المعياري وتحليل التباين الأحادي فقد أسفرت الدراسة عن أن استجابات عينة الدراسة نحو مدى توفر مؤشرات النمو اللغوي لدى تلميذات الصف الأول الإبتدائي جاءت بدرجة کبيرة، واستجاباتهن نحو مدى توفر مؤشرات المهارات الحرکية جاءت بدرجة قليلة، واستجاباتهن نحو مدى توفر مؤشرات النمو المعرفي والتحصيل الأکاديمي جاءت بدرجة متوسطة، واستجاباتهن نحو مدى توفر مؤشرات الإنتباه جاءت بدرجة قليلة، ونحو مؤشرات البعد الاجتماعي والإنفعالي جاءت بدرجة قليلة، ولا توجد فروق في متوسطات استجابات عينة الدراسة نحو توافر مؤشرات صعوبات التعلم باختلاف التخصص وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي.
وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج فقد قدم عدد من التوصيات منها ضرورة إهتمام وزارة التعليم بالمرحلة الابتدائية وبخاصة الصف الأول الإبتدائي وضرورة إعداد المعلمات لإستقبال والکشف عن مشکلات التعلم بشکل عام ومؤشرات صعوبات تعلم بشکل خاص.
DOI
10.21608/mbse.2015.139964
Authors
Last Name
بنت إبراهيم العٌمر
MiddleName
-Affiliation
ماجستير تربية خاصة- کلية التربية
جامعة الملک سعود
Email
-City
-Orcid
-Last Name
بن محمد العبد الجبار
MiddleName
-Affiliation
أستاذ التربية الخاصة- کلية التربية
جامعة الملک سعود
Email
-City
-Orcid
-Link
https://mbse.journals.ekb.eg/article_139964.html
Detail API
https://mbse.journals.ekb.eg/service?article_code=139964
Publication Title
مجلة بحوث التربية النوعية
Publication Link
https://mbse.journals.ekb.eg/
MainTitle
مستوى معرفة معلمات الصف الأول الإبتدائي بمؤشرات صعوبات التعلم