Subjects
-Tags
البحوث التربوية (علم النفس - أصول التربية - مناهج وطرق التدريس)
Abstract
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى معرفة واستخدام استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية فهم المقروء من قبل معلمات صعوبات التعلم في المدارس في مدينة الرياض، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتکونت عينة الدراسة من (107) معلمة من مختلف المدارس المطبق بها برامج صعوبات تعلم في مدينة الرياض وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تم اعدادها لاستقصاء آراء العينة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن لدى معلمات صعوبات التعلم معرفة متوسطة باستراتيجية التدريس التبادلي، کما أظهرت النتائج أن معلمات صعوبات التعلم يستخدمن هذه الاستراتيجية بدرجة کبيرة في تدريس ذوات صعوبات التعلم، وکان هناک فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول المعرفة والاستخدام لاستراتيجية التدريس التبادلي تبعاً لمتغير المؤهل التعليمي لصالح المؤهل الأعلى (الماجستير)، کما أظهرت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين محور المعرفة ومتغير الخبرة التدريسية لصالح الخبرة الأقل من (5) سنوات، وبين محور الاستخدام ومتغير الخبرة التدريسية لصالح الخبرة الأعلى (من 10 إلى 15) سنة، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول محاورها الأساسية تبعاً لمتغير الدورات التدريبية.
الکلمات المفتاحية : صعوبات التعلم، استراتيجية التدريس التبادلي. الفهم القرائي
DOI
10.21608/mbse.2016.139374
Authors
MiddleName
-Affiliation
جامعة الملک سعود
Email
-City
-Orcid
-Last Name
بن محمد العبد الجبار
MiddleName
-Affiliation
جامعة الملک سعود
Email
-City
-Orcid
-Link
https://mbse.journals.ekb.eg/article_139374.html
Detail API
https://mbse.journals.ekb.eg/service?article_code=139374
Publication Title
مجلة بحوث التربية النوعية
Publication Link
https://mbse.journals.ekb.eg/
MainTitle
مستوى معرفة واستخدام معلمات صعوبات التعلم بمدينة الرياض لإستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية فهم المقروء