الملخص
يهدف البحث إلى بناء وحده بنظام التعلم الألکتروني ( البلاک بورد ) في تصميم أزياء النساء وفقاً للخطوات العلميه والأسس التربوية، لإختبار مدى فعاليتها في تنمية المعارف والمهارات لدى طالبات المستوى السادس بقسم تصميم الازياء - کلية التصاميم والإقتصاد المنزلي – بجامعه القصيم ، والتعرف على درجة رضا الطالبات نحو إستخدام نظام البلاک بورد کوسيلة للتعلم .
إقتصر البحث الحالي على المحددات التاليه:
· الحدود الزمانيه : الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ( 2015 / 2016 م ) .
· الحدود المکانيه : جامعة القصيم ، کلية التصاميم والإقتصاد المنزلي ، قسم تصميم الأزياء .
· الحدود البشريه : (27) طالبه من طالبات المستوى السادس بقسم تصميم الأزياء .
· الحدود التعليميه :
1. وحدة من مقرر تصميم أزياء ( 2 ) والتي تدرس لطالبات المستوى السادس بقسم تصميم الأزياء وتتضمن الوحده الموضوعات الآتيه ( تشريح جسم المرأه ، التطور التاريخي للأنماط الجسميه للمرأه ، التصنيف الحديث للأنماط الجسميه للمرأه ، معالجه نمط الجسم المثلث تصميمياً ) ويرجع سبب إختيار هذا النمط لما أثبتته دراسة کل من ( هدى الترکي ، 2006 م) ،( سناء معروف ، 2008 م ) أنه من أکثر الأنماط انتشاراً بالمملکة العربية السعودية من أجل ربط العمليه التعليميه بالواقع العملي .
2. نظام التعلم البلاک بورد المستخدم في کلية التصاميم والإقتصاد المنزلى بجامعة القصيم .
3. مستوى التعلم الألکتروني المدمج : يتضمَّنهذاالمستوىالجمعبينالتَّعليمالصَّفيوالتعلُّممنخلال التقنيةمعالتأکيد علىأندورالمعلم ليسالملقِّنبلالموجهوالمديرَللموقفالتعليمي،ودورالمتعلم هوالأساس فهويلعبدوراًإيجابياًفىعمليةتعلُّمه.
منهج البحث :
· المنهج الوصفي : من خلال تطبيق إستبيان للتعرف على درجة رضا الطالبات نحو إستخدام نظام إدارة التعلم الإلکتروني ( البلاک بورد ) في مقرر تصميم أزياء ( 2 ) والتفاعل من خلاله .
· المنهج شبه التجريبي : من خلال بناء وحدة من مقرر تصميم أزياء ( 2 ) بنظام إدارة التعلم الإلکتروني (البلاک بورد ) وتطبيقها على طالبات المجموعه التجريبيه ومقارنة نتائجهن بنتائج المجموعه الضابطه لقياس فاعليتة الوحده .
متغيرات البحث :
· المتغير المستقل : الموقع الإلکتروني التعليمي بنظام التعلم ( البلاک بورد ) لوحدة من مقرر تصميم أزياء (2 )
· المتغيرات التابعه : ( الجوانب المعرفيه ، الجوانب المهاريه ) المرتبطه بالوحدة المقترحه ، درجة قبول الطالبات نحو إستخدام نظام إدارة التعلم الإلکتروني ( البلاک بورد ) .
عينة البحث :
شملت عينة البحث ( 27 ) طالبه من طالبات المستوى السادس " الفرقة الثالثه " بقسم تصميم الأزياء - بکلية التصاميم والإقتصاد المنزلي - جامعة القصيم قسمت الي مجموعتين کالتالي :
المجموعة الضابطة : تدرس بها الطالبات معالجة الأنماط الجسميه تصميمياً بأسلوب التعلم التقليدي (البيان العملى والشرح ) ، وعددهن (12) طالبه.
المجموعة التجريبية : وتدرس بها الطالبات معالجة الأنماط الجسميه تصميمياً من خلال الموقع الإلکتروني التعليمي بنظام التعلم ( البلاک بورد ) وعددهن (15) طالبه ، وذلک بعد إستبعاد الطالبات الباقيات للإعاده من العام السابق.
وأسفرت النتائج عن الآتي :
1.مستوى تحصيل طالبات المجموعة التجريبية يصل إلى حد الفاعلية بالنسبة لدرجاتهن فى الإختبار التحصيلي المعرفي ، والاختبار المهاري ، حيث بلغت نسبة الکسب المعدل للمجموعة التجريبية فى الاختبار التحصيلي المعرفي (1.96) وفى الاختبار المهاري (1.96) ، وهذه القيم تقع فى المدى الذى حدده " بليک " وهو (2:1.2) مما يدل على فعالية نظام التعلم الألکتروني ( البلاک بورد ) في تعلم تصميم أزياء النساء .
2.وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( 0,01 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للإختبار التحصيلي المعرفي لصالح الإختبار البعدي.
3.وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( 0,01 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الإختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
4.وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( 0,01 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للإختبار المهاري لصالح التطبيق البعدي .
5. وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( 0,01 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في الإختبار المهاري البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
6. إيجابية رضا الطالبات بنسبه ( 94 % ) نحو استخدام نظام التعلم الإلکتروني ( البلاک بورد ) في تصميم أزياء النساء ( 2 ) کوسيلة للتعلم بمتوسط حسابي ( 4.7 ) وإنحراف معياري (0.43) ، وتراوحت الأهميه النسبيه لجميع الفقرات ما بين ( 88 % : 100 %) بمتوسط حسابي ما بين ( 4.2 : 5 ) .