الملخص هدف هذا البحث للتحقق من فاعلية التعلم الترفيهي الإلکتروني في تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المکفوفين بمرحلة التعليم الأساسي ولتحقيق هذا الهدف سعى البحث للإجابة عن التساؤلات التالية: 1- ما مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية اللازم توافرها لدى التلاميذ المکفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ 2- ما معايير التصميم التعليمي لنماذج التعلم الترفيهي الإلکتروني لتنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المکفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ 3- ما التصميم التعليمي للتعلم الترفيهي الإلکتروني لتنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المکفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ 4- ما أثر التعلم الترفيهي الإلکتروني على تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المکفوفين بمرحلة التعليم الأساسي؟ وقد أتبع البحث المنهج التجريبي، وتکونت العينة من (7) تلاميذ من الصف الرابع الابتدائي بمدرسة النور للمکفوفين بالمنصورة وقد أعد الباحث عددا من نماذج التعلم الترفيهي الالکتروني مناسبة لتنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية للتلاميذ المکفوفين بمرحلة التعليم الأساسي ومرتبطة بالمنهج الدراسي، کما أعد اختبار لقياس مهارات الاستماع وتم تطبيقه بعد التحقق من صدقه وثباته، واستغرق تطبيق التجربة ثلاثة أسابيع شملت التهيئة للتجربة، وتطبق أداة البحث: اختبار الاستماع، وتمت معالجة النتائج باستخدام حزمة ."SPSS"البرامج الإحصائية وتوصل البحث للنتائج التالية: 1 - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات الاستماع لصالح التطبيق البعدي. 2 - يحقق التعلم الترفيهي الالکتروني حجم تأثير کبير في تنمية مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية لدى التلاميذ المکفوفين بمرحلة التعليم الأساسي. کما شمل هذا البحث مناقشة تلک النتائج وتقديم تفسير لها.