هدفت البحث الحالي الى : التعرف على فعالية استخدام نظرية DBAE)) في التربية الفنية وأثر ذلک على تنمية  التفکير الناقد( مهارات الاستنتاج – معرفة المسلمات أو الافتراضات – الاستنباط –التفسير – تقويم الحجج ) لدى الطالب المعلم بقسم التربية الفنية کلية التربية النوعية جامعة المنصورة ، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في دراسة الإطار الفلسفي والمفاهيمي لنظرية DBAE)) والمنهج شبة التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة، القياس (القبلي /البعدي ) ،أما عينة الدراسة  فکانت عينه عشوائية قوامها (60) طالب من طلاب الفرقة الثالثة بکلية التربية النوعية قسم التربية الفنية ، موزعين بواقع( 30) طالب للمجموعة التجريبية،(30 ) طالب للمجموعة الضابطة، تمثلت أدوات الدراسة في مقياس للتفکير الناقد لقياس مهارات التفکير الناقد إعداد الباحثة.واظهرت  نتائج الدراسة : 1- " توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين : الضابطة ، والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفکير الناقد (الأبعاد والدرجة الکلية ) لصالح طلاب المجموعة التجريبية، 2- " توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين : القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفکير الناقد   (الأبعاد والدرجة الکلية ) لصالح التطبيق البعدي ".