يُعد النجاح الوظيفى لمعلمة مرحلة رياض الأطفال مهماً، وشرطاً أساسياً يُسهم في تعزيز قدرتها على توفير تعليم عال الجودة للأطفال. هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن (1) العلاقات الارتباطية بين العوامل الخمس الكبرى للشخصية وكل من الكفاءة الذاتية والرضا عن المهنة، (2) إمكانية التنبؤ بالكفاءة الذاتية للطالبات المعلمات شعبة رياض الأطفال من خلال العوامل الخمس الكبرى للشخصية، (3) إمكانية التنبؤ بالرضا عن المهنة للطالبات المعلمات برياض الأطفال من خلال العوامل الخمس الكبرى للشخصية(الانبساطية، القبول، الضمير، العصابية، الانفتاح على الخبرة)،(4) تحديد أكثر العوامل الخمس الكبرى للشخصية  قدرة على التنبؤ بالكفاءة الذاتية والرضا عن المهنة بين الطالبات المعلمات ، تكونت عينة الدراسة من (150) طالبة بالمستوى السادس والسابع بكلية التربية للطفولة المبكرة، جامعة أسيوط، واعتمدت الباحثة على الأدوات التالية: قائمة الخمسة الكبار The Big Five Inventory (BFI)، مقياس الكفاءة الذاتية العامGeneral Self- Efficacy، ومقياس الرضا عن المهنة Job satisfaction scale ، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية في التحقق من صدق الأدوات ومعالجة البيانات: الاتساق الداخلى Internal consisitency ، الصدق البنائى Construct validity ، تحليل الانحدار المتعدد المتدرج Stepwise Multiple Linear Regression ،Hierarchical regression Analysis ، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة بين العوامل الخمس الكبرى للشخصية وكل من الكفاءة الذاتية والرضا الوظيفى، كما كشفت نتائج الدراسة أن أكثر العوامل الخمس الكبرى للشخصية قدرة على التنبؤ بالكفاءة الذاتية هي ( الانبساط، الضمير)، كما أظهرت أيضاً أن أكثر العوامل الخمس الكبرى للشخصية قدرة على التنبؤ بالرضا الوظيفى هي (الانبساط، والانفتاح على الخبرة).   The career success of a kindergarten teacher is considered an important and essential requisite that contributes to enhancing her ability to provide high quality education for children. The present study aimed at identifying (1) the correlation between the big five personality traits and both self-efficacy and job satisfaction, (2) the predictability of kindergarten student teachers' self-efficacy through the big five personality traits, (3) the predictability of kindergarten student teachers' job satisfaction through the big five personality traits (extroversion, agreeableness, conscientiousness, neuroticism, and openness to experience), and (4) which of the big five personality traits are most able to predict self-efficacy and job satisfaction among kindergarten student teachers at the College of Early Childhood Education. The study sample involved 150 students from levels 6 and 7 in the Faculty of Education for Early Childhood, Assiut University. The tools used in this study included the Big Five Inventory (BFI), the General Self-Efficacy Scale, and the Job Satisfaction Scale. To validate the tools and process the data, the researcher made use of the following statistical methods: internal consistency, construct validity, stepwise multiple linear regression, and hierarchical regression analysis. The results of the study indicated that there is a significant statistical correlation between the big five personality traits and both self-efficacy and job satisfaction. The results of the study also indicated that the two big personality traits that are most able to predict self-efficacy are extroversion and conscientiousness, and that the two big personality traits that are most able to predict job satisfaction are extroversion and openness to experience.