إن أعراض إضطراب التوحد مختلفة في شدتها وعددها من طفل لآخر حيث تمس الجانب اللغوي، العلاقات الإجتماعية، الإتصال والسلوك.
وإذا ما تحدثنا عامة فإنها تكون واضحة في الجوانب التالية: التواصل، التفاعل الإجتماعي، المشكلات الحسية، اللعب والسلوك.
وان مجموعة الأعراض السلوكية للتوحد هي على النحو التالي:
-         يتصرف الطفل وكأنه لا يسمع ولا يهتم بمن حوله.
-         لا يحب أن يحضنه أحد.
-         يقاوم الطرق التقليدية في التعليم.
-         لا يخاف من الخطر.
-         يكرر كلام الآخرين.
-         نشاط زائد ملحوظ أو خمول مبالغ فيه
-         لا يلعب مع الأطفال الآخرين.
-         ضحك وإستثارة في أوقات غير مناسبة
-         بكاء ونوبات غضب شديدة لأسباب غير معروفة
-         يقاوم تغيير الروتين
-         لا ينظر في عين من يكلمه
-         يستمتع بلف الأشياء
-         تعلق غير طبيعي بالأشياء الغريبة
-         فقدان الخيال والإبداع في طريقة لعبه.
-         وجود حركات متكررة وغير طبيعية مثل: هز الرأس أو الجسم أو اليدين
-         قصور أو غياب القدرة على التواصل والإتصال (محمد علي كامل، 2003 ، ص 10)
فأعراض سلوك الطفل التوحدي تكون عادية نسبيا حتى يبلغ من العمر عامين إلى عامين ونصف يلاحظ الوالدان بعد ذلك تأخر في النمو اللغوي ومهارات اللعب بالإضافة إلى التفاعل الإجتماعي.
والأطفال التوحديون ليس لديهم نفس الدرجة والشدة من الإضطرابات فالتوحد قد يكون بعلامات بسيطة، وقد يكون شديدا بإضطراب في كل مجالات التطور عامة.(خالدة نيسان، 2009، ص 122).
حيث ترى خالدة نيسان (2009) أن الأطفال التوحديون تظهر لديهم أعراض كصعوبة الإتصال وبطء نمو اللغة أو توقفه تماما، أو يستخدم لغة الإشارة .
فالرضع لا يستطيعون الوغوغة وعندما تظهر لغة الطفل فهي تظهر بشكل غير طبيعي مثلا فيها تزيد الكلمات والجمل غير ذات معنى، وبعض الأطفال يكون لديهم عكس الضمائر (أنت بدلا من أنا) وعادة ما يقوله الآخرون.
مشاكل اللغة والكلام كثيرة في أطفال التوحد، ويعتقد الكثير من المختصين أن 50 % من المتوحدين لا يستطيعون التعبير اللغوي المفهوم.
كما أن الأطفال التوحديون لا يستطيعون فهم المزاح و السخرية.
يتشابه الأطفال التوحديون مع الأطفال العاديين في خصائص المظهر العام بل إنهم كثيرا ما يكونون أكثر جاذبية، كما يذكر لويس مليكة (1998) أن الأطفال التوحديون في مراحل حياتهم المبكرة يعانون من صعوبات في الجهاز التنفسي ونوبات الحس وإمساك وحركات غير منضبطة. (إيهاب محمد خليل، 2003).
ولقد وصف أحد آباء الأطفال الذين راقبهم كانر(kanner)  إبنه قائلا "يبدوا مقتنع بذاته لا يظهر إنفعالات عندما يؤنب، لا يلاحظ حقيقة أن أي شخص يأتي أو يذهب، لا يبدوا سعيدا برؤية والده أو أمه أو  زميله باللعب، يبدوا أنه منسحب ومتقوقع على نفسه".(ابراهيم فرج عبد الله الزريقان، 2011 ، ص 36)