يمثل السلوک العدواني مشکلة من اخطر المشکلات الاجتماعية لأنها تجمع ما بين التأثير النفسي والاجتماعي والاقتصادي على کل من الفرد والمجتمع، ويمارس الأطفال في المراحل العمرية المبکرة والمتوسطة بعض أنماط السلوک العدواني. فالسلوک العدواني سلوک اجتماعي متعلم کغيره من السلوکيات الأخرى، وأن هذا الاکتساب بطريقة غير مقصودة نتيجة ما يسمى بالتعلم بالنمذجة أو التعلم الانتقالي وما يترتب على هدا السلوک من إثابة أو عقاب، وأثبت باندورا Banadra  من خلال دراساته الميدانية والتجريبية المتعددة إمکانية تقليد الطفل والمراهقة للأنماط السلوکية العدوانية التي يشاهدها(أمال کمال،2002: 48). العدوان: يلاحظ هذا النوع من السلوک في الطفل والمراهق، والراشد، والذکر، والأنثى، وفي سلوک السوي وغير السوي بغض النظر عن اختلاف الدوافع والوسائل والأهداف والنتائج وعلى الرغم من أن العوامل المثيرة له تختلف باختلاف الجنس والسن والثقافة، والوضع الاجتماعي والاقتصادي والسياسي، وأسلوب التربية، والتنشئة الاجتماعية، وسمات شخصية الفرد وغيرها، إلا أن عوامل أخرى قد تدفع الفرد للقيام به، فمنها مثلاً، فقدان الشعور بالأمن والحرمان والإحباط، وغياب العدالة، وتهديد الذات واحتقارها، وغياب الحرية، وغياب السلطة الضابطة أو اضطرابها، وترکيز السلطة والقوة، وغياب فرص التعبير عن العدوان البناء المفيد(بشير معمريه، وآخرون,268:2009).