هدفت هذه الدراسة إلى بحث درجة تحقق مبادئ الحوکمة في التعليم الهجين وعلاقتها بجودة الحياة الجامعية لدى عينة من طلاب جامعة المنوفية، اعتمدت الباحثة على منهج شبه التجريبي وعلى أداة القياس، وطبقت الدراسة الميدانية على عينتين، الأولى من اعضاء هيئة التدريس بجامعة المنوفية (105 مفردة) والثانية من طلاب ذات الجامعة (150 طالب وطالبة) وخلصت نتائج الدراسة الميدانية أن درجة تحقق الحوکمة في التعليم الهجين بمجتمع البحث جاءت عند مستوى متوسط بمتوسط حسابي بلغ (2.15) ، کما کشفت النتائج أيضا عن أن درجة تحقق مؤشرات جودة الحياة الجامعية الثلاثة جاءت جمعها عند مستوى متوسط، حيث حصل مؤشر الکفاءة الأکاديمية على متوسط حسابي (2.31) يليه مؤشر الخدمات والمساندة الأکاديمية بمتوسط حسابي (2.12) وفي الترتيب الثالث جاء مؤشر الرضا الدراسي بمتوسط حسابي (1.97)، واثبتت الاختبارات الاحصائية وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى معنوية (0.01) بين درجة تحقق مبادئ الحوکمة الخمسة (الشفافية، المساءلة، العدالة، النزاهة والمشارکة) وبين درجة تحقق مؤشرات جودة الحياة الجامعية (الکفاءة الأکاديمية، الرضا الدراسي، الخدمات والمساندة الأکاديمية. This study aimed to investigate the degree of verification of the principles of governance in hybrid education and its relationship to the quality of university life among a sample of Menoufia University students. The field study was applied to two samples, the first of the faculty members at Menoufia University (105).The second was from the students of the same university (150 male and female students). The results of the field study concluded that the degree of verification of governance in hybrid education in the research community came at an average level with an arithmetic average of (2.15), and the results also revealed that the degree of verification of the three university life quality indicators was collected at an average level, where the academic efficiency indicator got an average Arithmetic (2.31), followed by the Academic Services and Support Index with an arithmetic average of (2.12), and in the third rank came the Academic Satisfaction Index with an arithmetic mean (1.97). accountability, justice, integrity and participation) and between the degree of achievement of university life quality indicators (academic efficiency, academic satisfaction, academic services and support).