في محاولة لإعطاء مزيد من الترکيز على عجز التواصل الاجتماعي لدى الأطفال المصابين بالتوحد عالي الأداء في مصر ، تهدف الورقة الحالية إلى فحص مهارات الاستدلال البراغماتي لدى أنثى متوحدة عالية الأداء في مصر فيما يتعلق بنظريتها عن قدرة العقل ، بالإضافة إلى توفير مقياس معرفي نفسي لغوي - معرفي صالح للطفل / مقدم الرعاية يعطي تقييمًا شاملاً لقدرات الاستدلال البراغماتي من خلال المهام الموحدة وفي مواقف الحياة الواقعية. نظرًا لأن الصعوبة الاجتماعية البراغماتية هي العجز الأساسي في الأطفال المصابين بالتوحد ، فإن الدراسة الحالية تثير بعض الأسئلة الرئيسية: ما هي صعوبات الاستدلال البراغماتي في نظرية العقل المبکرة والأساسية والمتقدمة ؛ ما هي الأبعاد المعرفية الأکثر تأثراً ؛ والتي هي أکثر فعالية من منظور مواقف معيارية أو واقعية. تتبع الدراسة تصميم نهج دراسة الحالة. يتم تطبيق خمس مهام براغماتية من نظرية بطارية مهام العقل على أنثى ذات 7 سنوات من التوحد عالية الأداء ؛ ومقياس فرعي عملي يتکون من 29 عنصرًا من Theory of Mind Inventory-II يتم تطبيقه على مقدم الرعاية لها (Hutchins، Prelock & Bonazinga-Bouyea، 2014؛ Hutchins & Prelock، 2015). نتائج کلا المقياسين متسقة في اکتشاف قدرات الاستدلال البراغماتي / الإعاقات للمشارک. تکشف النتائج عن قوة بعض مهارات الاستدلال البراغماتي في نظرية العقل المبکرة. ومع ذلک ، يتم الکشف عن بعض نقاط الضعف وحتى الافتقار إلى القدرة في مراحل أکثر تعقيدًا (Basic and Advance ToM). يتم دعم النتائج والنتائج من خلال درجات البيانات الأولية ، ويتم تقديم تقرير دراسة حالة شامل. تعتبر مفاهيم نظرية الصلة (RT) وفرضية نظرية العقل (ToM) حسابات مناسبة لدعم النتائج.