Subjects
-Tags
العلوم التربوية (أصول التربية – المناهج وطرق التدريس-علم النفس التعليمي – تکنولوجيا التعليم –تربية الطفل)
Abstract
تهدف الدراسه الحالية الى تقييم الوضع الحالي لأداء طلاب الصف الأول الثانوي في التحدث التفاعلي وذلک في ضوء المستوى B.2 للوصف التوضيحي من التحدث التفاعلي في للإطار المرجعي الأوروبي المشترک للغات. وهذه الدراسة مقسمة الى دراسة تشخيصية اعتمدت على تحليل الکتاب المدرسي للغة الانجليزية ومعايير التحدث في الوثيقة الوطنية لهارات اللغة الانجليزية في ضوء المقاييس الوصفية للتحدث التفاعلي. کما تضمنت الدراسه دراسه علاجية اعتمدت على تصميم اطار مقترح لتنمية مهارات التحدث التفاعلي. شملت عينه الدراسة 60 طالبة من مدرسة حکومية (30 للمجموعة التجريبية – 30 للمجموعة الضابطة). تم تطبيق الاطار العلاجي المقترح على طلاب المجموعة التجريبية وذلک في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2019/2020. کما تم إعداد أداتين وهما اختبار قبلي وبعدي ومقياس تحليلي للتحدث التفاعلي ومن ثم تم تطبيقهماعلى المجموعتين. وبناءا على ذلک أشار التحليل الإحصائي لنتائج الإختبار القبلي والبعدي أن الإطار العلاجي المقترح ذو فاعلية في تحسين مهارات التحدث التفاعلي لطلاب المجموعة التجريبية. کما تضمن البحث توصيات ومقترحات لأبحاث أخرى.
DOI
10.21608/buhuth.2021.51855.1009
Keywords
الاطار الاوروبی, التحدث التفاعلی, التحدث
Authors
First Name
إيمان جلال أحمد أحمد
MiddleName
-Affiliation
قسم المناهج وطرق التدريس , کليةالبنات للآداب والعلوم والتربية , جامعة عين شمس
Email
emanwahdan2012@gmail.com
Orcid
-Link
https://buhuth.journals.ekb.eg/article_156256.html
Detail API
https://buhuth.journals.ekb.eg/service?article_code=156256
Publication Link
https://buhuth.journals.ekb.eg/
MainTitle
تقويم مهارات التحدث التفاعلي باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترک للغات: دراسة تشخيصية علاجية