Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة تضمين نشاطات التعلم في کتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي مؤشرات الذکاءات المتعددة، وذلک من خلال الأهداف الفرعية التالية: تحديد مؤشرات الذکاءات المتعددة التي يجب توافرها في نشاطات التعلم في کتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي. والکشف عن توزيع وتوازن مؤشرات الذکاءات المتعددة في کتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي. ومن أبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: أن کتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي قد تضمن الذکاءات المتعددة بنسب متفاوتة، حيث کان الذکاء السائد في کتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي هو الذکاء اللغوي حيث بلغ بتکرار (27)، وبنسبة (46%)، بينما حصل الذکاء الشخصي على المرتبة الأخيرة بتکرار بلغ (3) وبنسبة مئوية بلغت (0.6%). أن الکتاب لم يراع الذکاءات المتعددة بشکل يتلاءم مع أهميتها، مما يستدعي ضرورة تضمين الذکاءات المتعددة في کتب لغتي للصف الثالث الابتدائي وزيادة مساحتها في تدريبات وتطبيقات الکتاب. اتسم تضمين مؤشرات الذکاءات المتعددة في المحتوى بعدم التوازن في جميع الأنماط، وعدم التوزان في توزيعها على نشاطات التعلم لوحدات الکتاب الأربعة.
DOI
10.21608/mkmgt.2022.146319.1272
Keywords
کتاب لغتي, الصف الثالث الابتدائي, نظرية الذکاءات المتعددة
Authors
MiddleName
-Affiliation
جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية
Email
master.seham@gmail.com
Orcid
-Last Name
بنت عبد الرحمن الشبل
MiddleName
-Affiliation
أستاذ المناهج وطرق التدريس المشارك
كلية التربية، جامعة الإمام محمد بن سعود
الإسلامية المملكة العربية السعودية.
Email
-City
-Orcid
-Link
https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_266427.html
Detail API
https://mkmgt.journals.ekb.eg/service?article_code=266427
Publication Title
مجلة کلية التربية . جامعة طنطا
Publication Link
https://mkmgt.journals.ekb.eg/
MainTitle
تحليل محتوى کتاب لغتي للصف الثالث الابتدائي في ضوء نظرية الذکاءات المتعددة