هدفت الدراسة التعرف إلى دور التعليم الثانوي الأزهري فى تنمية قيم الوسطية لدى طلابه, وکذلک معرفة أثر کل المتغيرات ( الجنس, الصف, القسم ) على متوسطات تقدير عينة الدراسة لهذا الدور, ولتحقيق أهداف الدراسة إتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستخدماً استبانة تشمل (62) عبارة موزعة على ثلاثة محاور کالتالي: المحور الأول: دور المعلم ويشمل(البعد المهني للمعلم, البعد الاجتماعي للمعلم, البعد الشخصي للمعلم ), المحور الثاني: دور إدارة المعهد, المحور الثالث دور الأنشطة اللاصفية, وتکونت عينة الدراسة الفعلية من (459) طالباً وطالبة من الصفين الأول والثالث الثانوي بالمعاهد الأزهرية بمحافظة أسيوط للعام الدراسي 2020/2021م, کما قام الباحث بتحليل بعض مقررات المرحلة الثانوية الأزهرية
وتوصلت الدراسة إلى: أولاً: نتائج الاستبانة - جاء محور (أدوار المعلم) في الترتيب الأول بينما جاء محور (أدوار إدارة المعهد) في الترتيب الثاني ، وجاء في الترتيب الأخير محور (أدوار الأنشطة) بمتوسط . - بالنسبة لمحور (أدوار المعلم): جاء بعد (أدوار المعلم الاجتماعية) في الترتيب الأول ,بينما جاء بعد (أدوار المعلم المهنية) في الترتيب الثاني ، وجاء في الترتيب الأخير بعد (أدوار المعلم الشخصية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بحسب متغير النوع . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بحسب متغير القسم - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بحسب متغير الصف -ثانياً: نتائج تحليل المحتوى تسهم المقررات بدرجة کبيرة في تنمية قيم الوسطية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية.