هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير القرائي من خلال البرنامج الإثرائي القائم على نظرية الذكاء الناجح لدى التلاميذ الفائقين بالصف السادس الابتدائي، وقد ظهرت مشكلة البحث الحالي في تدني مستوى مهارات التفكير القرائي لدى التلاميذ الفائقين بالصف السادس الابتدائي، بالإضافة إلى ضعف رعاية التلاميذ الفائقين لغويًا، مما يؤثر سلبًا في تفوقهم اللغوي؛ بسبب فقدان البيئة المناسبة للمتفوق، والمنهج والمعّلم المناسبين. وعنه تم اختيار بعض نصوص القراءة المتحررة المحتوى كمواد تعليمية لتصميم البرنامج القائم على أنشطة نظرية الذكاء الناجح، وتم اختيار مجموعة البحث من التلاميذ الفائقين بمدرستي: باحثة البادية وملحقة المعلمات الابتدائية، بإدارة سوهاج التعليمية، وتضمنت مجموعة البحث (40) تلميذًا، واقتضت طبيعة البحث استخدام المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري، والمنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة لإعداد أدوات البحث، مع وجود قياس قبلي وبعدي لاختبار التفكير القرائي.  واشتملت مواد وأدوات البحث: قائمة مهارات التفكير القرائي المناسبة للتلاميذ الفائقين بالصف السادس الابتدائي، ودليل المعلم المصوغ في ضوء نظرية الذكاء الناجح، وأوراق عمل التلميذ، وتم إجراء المعالجة الإحصائية لنتائج التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير القرائي، باستخدام اختبار "ت" ومربع إيتا لقياس فاعلية البرنامج المقترح.  وقد أكدت نتائج البحث على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير القرائي لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات، إضافة إلى مجموعة مقترحات لبحوث أخرى توظف نظرية الذكاء الناجح في تدريس فروع اللغة العربية المختلفة.