هدف البحث الحالي إلى علاج الأخطاء الإملائية باستخدام أنشطة القرائية الصفية واللاصفية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. واعتمد البحث المنهج الوصفي عند إعداد الإطار النظري للبحث, وتم إعداد قائمة بالمهارات الإملائية اللازمة لتلاميذ الصف الأول الإعدادي بلغت(10) مهارات رئيسة, و(22) مهارة فرعية, واختبار تشخيصي لهذه المهارات, وفي ضوء الاختبار التشخيصي تم حصر الأخطاء الإملائية لدى التلاميذ, ثم تم وضع التصور المقترح لعلاج الأخطاء الإملائية باستخدام أنشطة القرائية الصفية واللاصفية, من خلال إعداد قائمة بالأنشطة الصفية بلغت(3) مجالًا رئيسًا, و(4) مجالًا فرعيًا, وقائمة بالأنشطة اللاصفية بلغت(3) مجالًا رئيسًا, و(8) مجالًا فرعيًا, ثم إعداد التصور المقترح لعلاج الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام أنشطة القرائية الصفية واللاصفية.      لذا يوصي البحث بضرورة الاهتمام بعلاج الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام أنشطة القرائية الصفية واللاصفية, وبناء برامج تعليمية تساعد في تنمية المهارات الإملائية وعلاج الأخطاء الإملائية لديهم, واستخدام الأساليب والاستراتيجيات التدريسية المناسبة لذلك, وفي نهاية البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.