هدفت الدراسة إلى الإجابة على تساؤلات يمکن من خلالها معرفة دور الجامعة للتحقيق الوظيفي لذوي الاحتياجات الخاصة من طلابها في ضوء متطلبات سوق العمل، وذلک من خلال التعرف على الإطار الفکري لذوي الاحتياجات الخاصة وحقوقهم ومتطلباتهم، والتمکين الوظيفي لذوي الاحتياجات الخاصة وکيف يمکننا الاستفادة منه لتمکين ذوي الاحتياجات الخاصة وظيفياً من خلال التعرف على دور الجامعة في دعم ذلک ورصد لواقع دور الجامعة في تحقيق التمکين الوظيفي لذوي الاحتياجات الخاصة، والاستفادة من کل ذلک في وضع تصور مقترح لتفعيل دور الجامعة بعناصرها الأربعة في تحقيق التمکين الوظيفي لذوي الاحتياجات الخاصة.      استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة ، واستخدمت من أدواته الاستبانة (من إعداد الباحثة)، وتکونت عينة الدراسة من (66) طالب وطالبة من ذوي الاحتياجات الخاصة بجامعة أسيوط. وأسفرت الدراسة الميدانية عن بعض النتائج من أهمها أن الأنشطة الطلابية هي المحور الأکثر تأثيراً في تدعيم مقومات التمکين الوظيفي ، وجاءت الإدارة الجامعية في المرتبة الثانية،            وجاء دور أعضاء الهيئة التدريسية في المرتبة الثالثة فهو موجود ولکنه بحاجة إلى التطوير             وزيادة الفاعلية. ومن أهم توصيات الدراسة : تعديل إجراء القبول والتأهيل الخاصة بالطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة للالتحاق بالجامعة، والاهتمام بالمرافق والطرق وقاعات التدريس والمعامل التي يلتحق بها الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة يصلوا إليها بسهولة، وتفعيل وتطوير دور مرکز رعاية الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وتعريف الطلاب به وبما يستطيع أن يقدم لهم من خدمات منذ التحاقهم بالجامعة.