يشهد العصر الذي نعيش فيه مستجدات عديدة ظهرت آثارها في مختلف جوانب الحياة, وأصبحت تحديًا يؤثر على التعليم بصفة عامة والتعليم الجامعي بصفة خاصة, فکان لهذه المستجدات أثرها المباشر وغير المباشر على سلوک الشباب إيجابًا وسلبـًا.
ويعد التعليم الجامعي من أهم السبل لمواجهة تلک التغيرات والتحديات, فهو الموجه الرئيس لعملية التنمية المستديمة, وإعداد الإنسان للحياة الاجتماعية الناجحة لکي يشارک بفاعلية في اتخاذ القرارات وحل المشکلات التي تواجه المجتمع, والتعاون والعمل الجماعي مع الآخرين, مع نبذ العنف والتطرف في التعبير عن الرأي, وأن يکون لديه القدرة على التفکير الناقد, وممارسة الديمقراطية والتسامح والانتماء للوطن والاعتزاز به والدفاع عنه(1), والجامعة کمؤسسة اجتماعية مسئولة عن تنمية القيم لدى طلابها, وطلاب الجامعة من أهم القطاعات التي تمثل الطاقات الخلاقة والقوى المبدعة التي يستند إليها المجتمع سياسيًا واجتماعيًا واقتصاديًا فطلاب الجامعة يتميزون بکل ما لمرحلة الشباب من خصائص, فهم شديدو الاهتمام بالمثل العليا والقيم التي يؤمنون بها ويعيشون لها وقلوبهم متفتحة لاستقبال أفکار جديـدة(2).
وتؤکد الشواهد اليومية أن المظاهر السلبية لدى الأفراد داهمت المجتمع المصري, ومنها مظاهر العدوان, وانحدار الأخلاق بين أفراد المجتمع, والاعتداء على هيئة القضاء داخل المحکمة, وقضايا الرشاوى, ومخالفة القوانين وقواعد المرور, کما أدى غياب قيم المواطنة وعدم تمثيلها بالشکل المناسب في المناهج إلى وجود أزمة على الصعيد التربوي, انعکست على الصعيد المجتمعي في سيادة التعصب والحزبية وعدم التسامح التي تلغي مساحات الحوار وقبول الرأي الآخـر(3).